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1引言
隨著教育改革的持續(xù)深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)正逐漸從傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)向大單元教學(xué)模式轉(zhuǎn)變.在這種模式下，立體幾何的教學(xué)不再局限于孤立的幾何體知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和應(yīng)用性.本文旨在探討高中數(shù)學(xué)立體幾何大單元教學(xué)策略的有效性，分析其在培養(yǎng)學(xué)生空間想象力、邏輯推理能力和實(shí)際問題解決能力方面的作用，以（剩余4338字）
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高中數(shù)學(xué)立體幾何大單元教學(xué)策略的有效性分析
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