體驗(yàn)式教育理念下構(gòu)建“家園社共育體”的策略探究

摘 要：隨著教育理念的更新與進(jìn)步，家長(zhǎng)不應(yīng)只是幼兒園教育的檢驗(yàn)者和評(píng)判者，而應(yīng)成為幼兒體驗(yàn)式教育的參與者和合作者。基于園所課程基礎(chǔ)、幼兒發(fā)展以及周邊資源的特點(diǎn)，作者深入思考基于體驗(yàn)式教育理念下構(gòu)建“家園社共育體”的路徑，并探索出了包含“建規(guī)共治常態(tài)化”“家社資源類別化”“課程共研內(nèi)涵化”“項(xiàng)目共融多元化”的“四化”策略，嘗試讓家長(zhǎng)沉浸式地參與幼兒園課程，從幼兒熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)和尋找可以被利用的課程資源，從而讓幼兒園從單一的課程模式走向多方協(xié)同的立體式教育共同體模式。（剩余4609字）