多感官學(xué)習(xí)在解剖學(xué)教育中的實(shí)施策略

摘 要 文章闡述了多感官學(xué)習(xí)在解剖學(xué)教育中的理論基礎(chǔ)，包括神經(jīng)生理學(xué)依據(jù)和認(rèn)知心理學(xué)視角；然后分析了多感官學(xué)習(xí)在解剖學(xué)教育中的實(shí)施策略，涵蓋視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面。最后提出效果評估的方法，包括評估指標(biāo)的確定、評估方法的選擇及評估結(jié)果與分析，以期為提高解剖學(xué)教育質(zhì)量提供理論支持與實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 多感官學(xué)習(xí)；解剖學(xué)教育；理論基礎(chǔ)；實(shí)施策略；效果評估

中圖分類號：G712         文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.01.020

Implementation Strategies of Multi-sensory Learning

in Anatomy Education

ZHANG Haiping， ZHANG Zhengjun

（Linxia Modern Vocational College， Linxia， Gansu 731100）

Abstract The article elaborates on the theoretical basis of multisensory learning in anatomy education， including neurophysiological basis and cognitive psychology perspective. Then， analyze the implementation strategies of multisensory learning in anatomy education， covering visual， auditory， tactile， and olfactory teaching strategies. Finally， propose methods for evaluating the effectiveness， including determining evaluation indicators， selecting evaluation methods， and analyzing evaluation results. Hope to provide theoretical support and practical guidance for improving the quality of anatomy education.

Keywords multi-sensory learning; anatomy education; theoretical foundation; implementation strategy; effect evaluation

解剖學(xué)作為醫(yī)學(xué)等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，其教學(xué)中面臨學(xué)生理解與記憶困難等挑戰(zhàn)。（剩余4725字）