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探究課堂“冷場”現(xiàn)象的成因及應(yīng)對策略

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[摘 要] 在教學(xué)中，課堂場域不僅是僵化的物理、物質(zhì)邊界，還是一種形態(tài)、心理、關(guān)系等的構(gòu)型。在課堂場域中，會出現(xiàn)一種“冷場”現(xiàn)象。“冷場”現(xiàn)象具體表現(xiàn)為卡殼、冷清和拒絕等。深入研究“冷場”現(xiàn)象，我們會發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)師生交流不暢、情緒的影響和“線性”灌輸是根本成因。善于提問、善于對話、善于調(diào)整是轉(zhuǎn)變課堂“冷場”現(xiàn)象的基本策略。（剩余4832字）

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