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在小學(xué)德育工作中探析“道德兩難”案例

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[摘 要] “道德兩難”案例教學(xué)具有道德推理的過(guò)程性、多種可能的想象性及激發(fā)思維的創(chuàng)新性等特點(diǎn)。面對(duì)“道德兩難”困境，學(xué)生產(chǎn)生思想困惑、糾結(jié)難以做出判斷和選擇時(shí)，教師通過(guò)對(duì)受教育者道德思維能力的預(yù)判、“道德兩難”問(wèn)題的精心梳理、圍繞課堂充分討論等環(huán)節(jié)，促使學(xué)生建立理性認(rèn)知，進(jìn)而提升學(xué)生的道德認(rèn)知水平。（剩余3153字）

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