基于認(rèn)知發(fā)展的大班幼兒繪本閱讀指導(dǎo)策略

大班幼兒正處在認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折階段，其思維特點(diǎn)表現(xiàn)為從具體形象思維向初步邏輯思維過渡，符號(hào)理解能力顯著增強(qiáng)，注意力穩(wěn)定性也有明顯提升。然而，當(dāng)前幼兒園繪本閱讀指導(dǎo)仍存在諸多問題，如目標(biāo)設(shè)定與幼兒實(shí)際認(rèn)知水平脫節(jié)、互動(dòng)形式缺乏層次、評(píng)價(jià)方式難以全面體現(xiàn)幼兒認(rèn)知發(fā)展軌跡等。有效的繪本閱讀指導(dǎo)應(yīng)遵循適宜性、互動(dòng)性、漸進(jìn)性和整合性四大原則，具體實(shí)施策略包括：優(yōu)化閱讀環(huán)境、豐富互動(dòng)形式、構(gòu)建分級(jí)支持體系、創(chuàng)設(shè)多模態(tài)活動(dòng)以及實(shí)施動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)。（剩余5259字）