基于認知發(fā)展的大班幼兒繪本閱讀指導(dǎo)策略

大班幼兒正處在認知發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折階段，其思維特點表現(xiàn)為從具體形象思維向初步邏輯思維過渡，符號理解能力顯著增強，注意力穩(wěn)定性也有明顯提升。然而，當前幼兒園繪本閱讀指導(dǎo)仍存在諸多問題，如目標設(shè)定與幼兒實際認知水平脫節(jié)、互動形式缺乏層次、評價方式難以全面體現(xiàn)幼兒認知發(fā)展軌跡等。有效的繪本閱讀指導(dǎo)應(yīng)遵循適宜性、互動性、漸進性和整合性四大原則，具體實施策略包括：優(yōu)化閱讀環(huán)境、豐富互動形式、構(gòu)建分級支持體系、創(chuàng)設(shè)多模態(tài)活動以及實施動態(tài)化評價。（剩余5259字）