“教學評一體化”視角下的小學數(shù)學課堂觀察

——以六年級下冊《圓柱的認識》教學為例

《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》強調以核心素養(yǎng)為導向的“教學評一體化”，要求教師轉變育人方式，重視評價的育人功能，樹立“教學評一體化”意識，實現(xiàn)教、學、評的有機融合。

課堂觀察是指觀課教師對課堂進行觀察、記錄、分析和研究，從而改進教師的教、改善學生的學，促進高效課堂的構建。課堂觀察不同于傳統(tǒng)的聽評課，傳統(tǒng)的聽評課側重于教師的教學行為，忽略了課堂教學中“學生的學”和目標的達成，而作為科學研究的課堂觀察則致力于將教師日常的聽課活動提升為專業(yè)活動，并賦予課堂觀察更豐富的內涵與意義。（剩余3121字）