從“獨(dú)白”到“對話”

——學(xué)習(xí)共同體賦能高年級微寫作教學(xué)的互動生成策略

“微寫作”即微型寫作，主要特點(diǎn)是篇幅短小、形式靈活、針對性強(qiáng)，有利于學(xué)生隨時自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)?？v觀統(tǒng)編版教材，單元習(xí)作與單元主題教材內(nèi)容密切聯(lián)系。教師應(yīng)以單元核心寫作目標(biāo)為統(tǒng)攝，將整體目標(biāo)分解為多個專項(xiàng)訓(xùn)練要點(diǎn)，通過階梯式難度調(diào)控策略，開展針對性強(qiáng)的微型寫作訓(xùn)練活動，從而有效提升習(xí)作教學(xué)效能。（剩余5060字）