從“獨(dú)白”到“對(duì)話”

——學(xué)習(xí)共同體賦能高年級(jí)微寫(xiě)作教學(xué)的互動(dòng)生成策略

“微寫(xiě)作”即微型寫(xiě)作，主要特點(diǎn)是篇幅短小、形式靈活、針對(duì)性強(qiáng)，有利于學(xué)生隨時(shí)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)?？v觀統(tǒng)編版教材，單元習(xí)作與單元主題教材內(nèi)容密切聯(lián)系。教師應(yīng)以單元核心寫(xiě)作目標(biāo)為統(tǒng)攝，將整體目標(biāo)分解為多個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練要點(diǎn)，通過(guò)階梯式難度調(diào)控策略，開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的微型寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)，從而有效提升習(xí)作教學(xué)效能。（剩余5060字）