當(dāng)“得失”成為家校共育的“試金石”
夏日的暖陽從教室后墻斜灑進(jìn)來，給五年（3）班的獎狀展示欄鍍上一層金邊。雨桐小心翼翼地踮起腳尖，指尖輕輕撫過那些她再熟悉不過的名字。當(dāng)視線掠過“張某然”三個清秀的字跡時，她猛地轉(zhuǎn)身，飛奔向走廊盡頭的衛(wèi)生間。水霧氤氳的鏡中，那雙眼眸里滿是晶瑩的淚花，耳邊仿佛仍回蕩著班主任宣布名單時的聲音：“本次優(yōu)秀學(xué)生評選，我們綜合考量了學(xué)習(xí)成績、班級活動參與度以及同學(xué)間的互助情況……”
那天傍晚，家長群的消息提示音此起彼伏，如連珠炮般炸開。（剩余3064字）