結(jié)構(gòu)化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)教授和思維訓(xùn)練“兩手抓”。在課堂教學(xué)中，教師既要重視對知識(shí)的講解和串聯(lián)，也要重視對學(xué)生思維的訓(xùn)練和開發(fā)，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)世界、解答實(shí)際問題的能力。時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)著教育改革的不斷深化，結(jié)構(gòu)化教學(xué)已成為課堂教學(xué)的必然選擇。鑒于數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有嚴(yán)密的邏輯體系，教師應(yīng)從知識(shí)間的內(nèi)在邏輯關(guān)系出發(fā)，先梳理和整合數(shù)學(xué)知識(shí)，再基于構(gòu)建的完整知識(shí)結(jié)構(gòu)開展系統(tǒng)性教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和思維培養(yǎng)效果的雙重提升。（剩余4503字）