在“回歸式"計算教學中培養(yǎng)學生應用意識的實踐
針對小學生計算學習中應用意識薄弱和能力不足的問題，教師對計算教學中應用意識解讀不透、認識片面，以及國內外在計算教學中培養(yǎng)學生應用意識研究缺乏等現(xiàn)狀，本文開展在小學數(shù)學計算教學中培養(yǎng)小學生應用意識的研究，從理論和實踐層面逐步梳理出以應用意識培養(yǎng)為導向的“回歸式"教學理念，構建了“一核四維四向"的"144”“回歸式"計算教學模型，形成了計算課堂教學“42321"流程框架，增強學生應用意識和可持續(xù)發(fā)展能力，促進師生的共同成長。（剩余2733字）