小學(xué)數(shù)學(xué)深度校本教研的實(shí)踐與探索

在教育改革發(fā)展過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研作為提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，具有重要作用。然而，在實(shí)際操作中，學(xué)校教研卻面臨諸多困境，教研活動(dòng)難以有效開展，影響了教師教學(xué)水平的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何開展深度校本教研活動(dòng)呢？下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談一些認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

聚焦關(guān)聯(lián)，形成“一課比較研究"教研范式的高度設(shè)計(jì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)深度校本教研中，教師需要對(duì)數(shù)學(xué)體系進(jìn)行全面而深入的理解。（剩余1254字）