用單元語(yǔ)文要素統(tǒng)領(lǐng)單元整體教學(xué)

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“語(yǔ)文要素”作為統(tǒng)編版語(yǔ)文教材核心概念一經(jīng)提出，就受到廣大語(yǔ)文教育研究者和一線教師的高度關(guān)注。究其原因，最主要的是它試圖系統(tǒng)地建構(gòu)語(yǔ)文知識(shí)、能力等體系，解決語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)存在的教師不知道“教什么”的問(wèn)題?，F(xiàn)有教材基本實(shí)現(xiàn)了這個(gè)意圖。要讓編者意圖在教學(xué)實(shí)踐中落地，語(yǔ)文教師必須認(rèn)真研究教材，精準(zhǔn)把握單篇課文、一個(gè)單元、一本教材以及系列教材的語(yǔ)文要素及其之間的邏輯關(guān)系。（剩余2070字）