基于情境的“故事語(yǔ)文”教學(xué)路徑探析

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，“故事語(yǔ)文”將語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境歸納為文本情境（文本的）、切身情境（學(xué)生的）、語(yǔ)用情境（人際的）、歷史情境（作者的）四類。教師在“故事語(yǔ)文”引領(lǐng)下設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，在確定課堂主題、設(shè)置上位問(wèn)題、設(shè)計(jì)探究任務(wù)、提煉文本主旨等環(huán)節(jié)可以綜合運(yùn)用或靈活創(chuàng)設(shè)上述四類情境，讓學(xué)生浸潤(rùn)在真實(shí)情境中開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（剩余2793字）