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促進深度學習的高中數(shù)學項目化學習設計策略研究

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摘 要：新課標背景下，教師在教學活動中的重心已悄然轉變，從單一的“教授”向更為關注學生的“學習”轉移，積極探索利用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為進一步激發(fā)學生的學習動力，實施多樣化的教學策略。在此背景下，高中數(shù)學項目化學習逐漸興起，本文通過對高中數(shù)學項目化學習設計的深入探討，揭示其內在規(guī)律，提出有效的設計策略，助力學生數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力的提升。（剩余5252字）

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