高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)例題教學(xué)的有效性策略研究

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摘 要：縱觀高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂，無論哪種形式的復(fù)習(xí)方式，其主旨都在于鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)成果，引領(lǐng)學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，幫助學(xué)生在解題方法和技巧上有進(jìn)一步的提升。而復(fù)習(xí)例題的選擇與講解至關(guān)重要。教師應(yīng)該在精選優(yōu)化例題選擇的基礎(chǔ)上，著重于優(yōu)化例題的講解，從而取得較為理想的復(fù)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；例題教學(xué)；有效性

高考之前的總復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，是在學(xué)生學(xué)完了高中階段的全部知識(shí)之后進(jìn)行的系統(tǒng)化、全面性的回顧與積累，以達(dá)到高中階段各部分知識(shí)的有機(jī)整合，是進(jìn)一步提升學(xué)生分析問題、解決問題能力的過程[1]。（剩余4822字）