以學(xué)生為中心的圖書館新生教育的教學(xué)設(shè)計

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[摘 要]圖書館新生教育作為培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的第一課，其效果尤其關(guān)鍵。以學(xué)生為中心的圖書館新生入館教育的教學(xué)設(shè)計基于“人本主義”“行為主義”以及“建構(gòu)主義”等學(xué)習(xí)理論，包括：建立以信息素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)信息意識為第一要務(wù)，開展自助式的學(xué)習(xí)者分析，以慕課為主要教學(xué)形式，設(shè)計模塊化的教學(xué)內(nèi)容，提供個性化的學(xué)習(xí)路徑，以任務(wù)為導(dǎo)向，允許學(xué)生自定學(xué)習(xí)步調(diào)，激發(fā)其學(xué)習(xí)自主性，加強師生及朋輩之間的互動交流，提供廣泛的學(xué)習(xí)支持，通過科學(xué)的過程評價和激勵方式增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（剩余8825字）