“支架式”教學(xué)在高中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略研究

隨著新課程改革的深入實(shí)施，中小學(xué)教育領(lǐng)域正積極地深化對(duì)教學(xué)方法的探索與革新。在此背景下，“支架式”教學(xué)策略便應(yīng)運(yùn)而生，其源于發(fā)展心理學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”理論，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，聚焦于知識(shí)體系的系統(tǒng)構(gòu)建、思維能力的精心培育、實(shí)踐技能的穩(wěn)步提升，以及理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的深度融合，與當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育與核心素養(yǎng)提升理念高度契合。（剩余4581字）