數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐研究

——以“函數(shù)的極限”教學(xué)為例

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數(shù)學(xué)史作為數(shù)學(xué)教學(xué)體系中不可或缺的一環(huán)，不僅對培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及思維能力具有重要的價值，還能促進(jìn)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。HPM（專門研究數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育之間關(guān)系的組織） 認(rèn)為，個體的數(shù)學(xué)理解過程與數(shù)學(xué)史的發(fā)展過程具有相似性，數(shù)學(xué)史有助于學(xué)生識別并確定學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙以及克服這些障礙。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史不僅能充實教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲，還有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的演進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新精神。（剩余3371字）