基于“三新”背景下高中語(yǔ)文課堂最優(yōu)化改進(jìn)策略探究

“三新”背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)改革面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與“三新”背景的銜接，為確保課堂教學(xué)最優(yōu)化而助力，是語(yǔ)文教學(xué)改革研究領(lǐng)域必須關(guān)注的焦點(diǎn)。教師在進(jìn)行高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的課堂最優(yōu)化改進(jìn)策略探究時(shí)，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程、新教材、新高考的思想、理念、要求等解讀與研判，在最大限度上凸顯學(xué)生的主體地位，并兼顧學(xué)生的發(fā)展需要，就教法和學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化及創(chuàng)新，讓學(xué)生在全新育人生態(tài)、全新教學(xué)模式的驅(qū)動(dòng)下培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，發(fā)展語(yǔ)文認(rèn)知能力，以此確保教學(xué)改革實(shí)效的最大化，為課堂最優(yōu)化改進(jìn)策略注入新鮮血液。（剩余4273字）