基于“三新”背景下高中語文課堂最優(yōu)化改進(jìn)策略探究

“三新”背景下，高中語文教學(xué)改革面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何實現(xiàn)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)與“三新”背景的銜接，為確保課堂教學(xué)最優(yōu)化而助力，是語文教學(xué)改革研究領(lǐng)域必須關(guān)注的焦點。教師在進(jìn)行高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的課堂最優(yōu)化改進(jìn)策略探究時，應(yīng)切實加強(qiáng)對新課程、新教材、新高考的思想、理念、要求等解讀與研判，在最大限度上凸顯學(xué)生的主體地位，并兼顧學(xué)生的發(fā)展需要，就教法和學(xué)法進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化及創(chuàng)新，讓學(xué)生在全新育人生態(tài)、全新教學(xué)模式的驅(qū)動下培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)，發(fā)展語文認(rèn)知能力，以此確保教學(xué)改革實效的最大化，為課堂最優(yōu)化改進(jìn)策略注入新鮮血液。（剩余4273字）