初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神的措施

化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。這種直接的視覺體驗(yàn)?zāi)芡卣箤W(xué)生的思維，促使他們產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)造力。因此，本文從初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際出發(fā)，指出了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神時(shí)存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的措施。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神存在的問(wèn)題

（一）缺乏教學(xué)觀念

根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在時(shí)間較久，在這種教學(xué)方式下，教師的教育理念僵化，教學(xué)以“灌輸”為主，而在實(shí)驗(yàn)課上則是以“說(shuō)明”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。（剩余2904字）