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摘要：文章以“圓周角和圓心角的關系”的定理教學為例，探討以“問題串”為主線深化幾何定理教學的實踐，并提出“精設問題，搭建腳手架”“溝通現實，創(chuàng)造突破口”的教學思考.
關鍵詞：問題串；幾何定理；圓周角
“問題串”作為一種問題探究模式，就是在一定主體內圍繞某一目標或某一中心問題，按照一定邏輯結構精設的一（剩余3324字）
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以“問題串”為主線深化幾何定理教學
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