小學(xué)數(shù)學(xué)算理探索的教學(xué)實(shí)踐

——以“混合運(yùn)算”為例

摘 要：混合運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與運(yùn)算”教學(xué)的重要內(nèi)容，具有培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的育人價(jià)值.在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)通過系統(tǒng)分析混合運(yùn)算的算理要素，把握學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)典型錯(cuò)誤，為教學(xué)實(shí)施奠定基礎(chǔ).教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索算理，組織小組合作探究，幫助學(xué)生在實(shí)踐中建構(gòu)思維框架，深化其對(duì)混合運(yùn)算的理解；（剩余4341字）