基于數(shù)學史的小學數(shù)學單元教學設(shè)計研究

——以“多邊形的面積”單元為例

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摘 要：單元教學從整體視角出發(fā)，整合優(yōu)化教材內(nèi)容，關(guān)注知識間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，助力學生形成整體認知，把握知識本質(zhì).隨著課程改革的推進，數(shù)學史與數(shù)學教育相融合的研究越來越多，其教育教學價值受到廣泛認同.具有發(fā)展脈絡的數(shù)學史料不僅能將數(shù)學知識“串聯(lián)”成一個有機整體，更為其注入了文化內(nèi)涵.在“多邊形的面積”（剩余4518字）