增值性評價在小學數(shù)學教學設(shè)計中的實踐

——以“小數(shù)的意義建構(gòu)”為例

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摘 要：教學需借助增值性評價轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培養(yǎng)，注重學生的未來發(fā)展.本文以“小數(shù)的意義建構(gòu)”為例，強調(diào)教學需關(guān)注學生的認知基礎(chǔ)，并利用數(shù)學圖式實現(xiàn)小數(shù)意義建構(gòu)，讓經(jīng)驗可借鑒、圖式可應(yīng)用、結(jié)構(gòu)可遷移.通過結(jié)構(gòu)化的設(shè)計、系統(tǒng)化的內(nèi)容及成長型思維訓(xùn)練，促進深度學習，實現(xiàn)學生能力的全面提升.這一過程不僅鞏固了數(shù)學（剩余3268字）