小學(xué)數(shù)學(xué)“運算律”逆向教學(xué)路向探思

摘 要：逆向教學(xué)設(shè)計提倡“以終為始”“評價優(yōu)先”“為理解而教”的理念.基于對逆向教學(xué)設(shè)計的理解，本文從解讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、分析教材例題、收集學(xué)情三個方面制定單元教學(xué)目標(biāo)；結(jié)合表現(xiàn)性評價任務(wù)、過程性評價標(biāo)準(zhǔn)、多元評價主體探討單元教學(xué)設(shè)計中教學(xué)評的一致性；從設(shè)置驅(qū)動性問題任務(wù)、調(diào)整課堂教學(xué)組織形式、開（剩余6587字）