為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需求，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)教育課程必須不斷改革、不斷創(chuàng)新，這是我國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。教育研究根據(jù)一系列教育現(xiàn)象或者問(wèn)題展開(kāi)分析，以科學(xué)的方法為手段，在教育實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善教育理論。教育研究是促進(jìn)教...

摘 要：在當(dāng)前社會(huì)，隨著教育改革的不斷深化，義務(wù)教育階段學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)日益受到重視。社會(huì)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)期望甚高，期望他們不僅具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還能在實(shí)踐中展現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。因此，推進(jìn)勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)顯得尤為...

編者按：教師是教育的行者，起于夢(mèng)想，歸于追求。在23年的教育生涯中，李輝云老師懷著“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的信念，堅(jiān)定扎根教育崗位，用心育人。面對(duì)教育，他堅(jiān)持“德才兼?zhèn)?、以德為先”的育人理念，形成了富有特色的?ài)心、細(xì)心、耐心、...

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)一直注重革命傳統(tǒng)教育，希望通過(guò)革命領(lǐng)袖人物、英雄人物的事跡傳承紅色文化經(jīng)典，讓學(xué)生熱愛(ài)中華文化，繼承和弘揚(yáng)革命文化。在部編版教材中，有不少文質(zhì)兼美的紅色經(jīng)典篇目，所以語(yǔ)文教師應(yīng)該緊扣語(yǔ)文學(xué)科特征，正面審視紅色經(jīng)典“褪色”困境...

摘 要：語(yǔ)文的人文性強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分發(fā)揮價(jià)值導(dǎo)向和完備人格的作用，其中紅色經(jīng)典作品承擔(dān)著鑄魂育人的使命，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)、建立文化自信的生動(dòng)教材。但因其具有時(shí)代的特殊性，致使學(xué)生不能更好地閱讀紅色經(jīng)典作品。隨著紅色資源的開(kāi)發(fā)、信息...

摘 要：隨著教育改革的深入發(fā)展，構(gòu)建新型班級(jí)文化成為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。文章以梅州市學(xué)藝中學(xué)“構(gòu)建新型班級(jí)文化探索”課題為例，探討了新型班級(jí)文化的構(gòu)建策略、實(shí)施過(guò)程及成效，并對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行反思。通過(guò)實(shí)施一系列班級(jí)文...

摘 要：在英語(yǔ)課程中，以主題含義為基礎(chǔ)進(jìn)行整體性的單元教學(xué)，是一種行之有效的方法。單元產(chǎn)出大任務(wù)是檢驗(yàn)單元整體教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。文章的目的是對(duì)單元產(chǎn)出大任務(wù)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)和實(shí)施，并進(jìn)行詳細(xì)的分析。 關(guān)鍵詞：小學(xué)英...

摘 要：黨的二十大提出“強(qiáng)化特殊教育普惠發(fā)展”，時(shí)代為特殊教育提出了更高的要求?？h區(qū)級(jí)特校普遍存在規(guī)模小、師資短缺、教師專業(yè)水平不高、以培智教學(xué)為主、學(xué)生水平情況參差復(fù)雜等情況，制約著學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校直面問(wèn)題，立項(xiàng)課題破解制約高質(zhì)量發(fā)展...

摘 要：紅色文化是培養(yǎng)學(xué)生使命感的重要基礎(chǔ)，是塑造學(xué)生人格和意志的精神指導(dǎo)，將紅色文化融入思政課中，通過(guò)延伸教材內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、重視課外實(shí)踐等教學(xué)策略，提高思政課堂質(zhì)量和效率，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)教育，提升學(xué)生歷史責(zé)任感。 關(guān)鍵詞：紅色文化；思政課...

摘 要：《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，“學(xué)生應(yīng)對(duì)音樂(lè)有好奇心和探究欲，能在探究聲音與音樂(lè)的過(guò)程中表達(dá)自己的想法和感受?！笔崂硪魳?lè)教學(xué)與小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系，并從小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙以及學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)兩個(gè)維度出發(fā)，在剖析音樂(lè)體驗(yàn)、...

摘 要：文章聚焦核心素養(yǎng)視角下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的課堂提問(wèn)策略。通過(guò)剖析核心素養(yǎng)在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的具體表現(xiàn)，提出有針對(duì)性的課堂提問(wèn)策略，并結(jié)合實(shí)踐探索以問(wèn)啟知、以問(wèn)助學(xué)、以問(wèn)啟思、以問(wèn)致用的方法，旨在提升高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)...

摘 要：體育學(xué)科是高中教育體系中非常重要的一門(mén)學(xué)科，其能夠促使學(xué)生放松身心，還能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)。在高中體育教學(xué)中，滲透德育功能，可以更加突出體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)、價(jià)值?；诖耍恼聦?duì)高中體育學(xué)科德育功能的滲透路徑進(jìn)行研究，首先闡述了高中體育學(xué)...

摘 要：隨著新課標(biāo)的大單元課堂教學(xué)模式廣泛應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)中，要求美術(shù)學(xué)科聚焦藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，小學(xué)美術(shù)課堂更注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教師需要從理解藝術(shù)核心要素、聯(lián)系實(shí)際生活、明確單元主題等方面出發(fā)，展開(kāi)大單元教學(xué)模式。這樣...

摘 要：當(dāng)前語(yǔ)文課堂中的詩(shī)歌教學(xué)已陷入一種困境，功利性傾向讓詩(shī)歌的理解演變成為詩(shī)句含義的解讀、表現(xiàn)手法的分析等，機(jī)械而枯燥。基于此，文章在課堂教學(xué)中做出了一些嘗試，以創(chuàng)新的方法，開(kāi)拓詩(shī)歌教學(xué)的新局面。 關(guān)鍵詞：詩(shī)歌教學(xué)；造境；素描；吟誦 一...

摘 要：在“融·樂(lè)”課堂的教學(xué)背景下開(kāi)展“1＋X”古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐，“1”既指教材內(nèi)的一篇古詩(shī)詞，又指這篇古詩(shī)詞所具備的一個(gè)典型特征，即詩(shī)歌主題、意象、情感、觀點(diǎn)、表達(dá)特點(diǎn)等；而“X”指多項(xiàng)內(nèi)容、多篇文章和多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在“1...

摘 要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，突出學(xué)生的主體地位。繪本憑借其圖文并茂、內(nèi)容多元的特點(diǎn)，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的語(yǔ)言素材和情境資源。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)及繪本的多模態(tài)特征，融合學(xué)生已有...

摘 要：形象思維的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生深入理解文本，打好寫(xiě)作基礎(chǔ)，而且有利于提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，在初中作文教學(xué)中要注重形象思維的培養(yǎng)。文章將從引發(fā)共鳴、激發(fā)情感、具體訓(xùn)練方法以及實(shí)際應(yīng)用等多個(gè)角度，探討在作文...

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師須打破單一學(xué)科的孤立性，積極尋找數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，整合學(xué)科之間的資源。文章從多學(xué)科融合的角度，提出培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的教學(xué)策略，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展，增強(qiáng)教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生空間想象能力培養(yǎng)的重視，拓寬...

摘 要：文章分析了概念理解、公式應(yīng)用和解題思路方面的常見(jiàn)問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決策略。通過(guò)提升概念理解、掌握公式應(yīng)用和培養(yǎng)解題思路，有助于學(xué)生在立體圖形計(jì)算中取得更好的成績(jī)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。 關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生；立體圖形計(jì)算；常見(jiàn)困難...

摘 要：在“雙減”背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)探索多樣有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，改變內(nèi)容形式單一，缺乏有針對(duì)性的傳統(tǒng)作業(yè)模式。文章依據(jù)“雙減”政策和新課標(biāo)要求，從生活類作業(yè)、分層類作業(yè)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，提出有針對(duì)性的優(yōu)化建議。 關(guān)鍵詞：“雙減”；初中英...

摘 要：新課程背景下，強(qiáng)調(diào)“立德樹(shù)人”，要求教師將學(xué)科核心素養(yǎng)滲透在教育工作中，幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力。文章以核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐為研究對(duì)象，首先闡述了核心素養(yǎng)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，其次分析跨學(xué)科主...

摘 要：特殊教育學(xué)校的學(xué)生往往都是存在缺陷的孩子，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，我們要借助信息技術(shù)豐富教學(xué)的手段，達(dá)到提升教育質(zhì)量的目的。文章對(duì)信息技術(shù)在特校教學(xué)中的運(yùn)用作了一些思考和探索，以期更好地提升特校教學(xué)的質(zhì)量。 關(guān)鍵...

摘 要：在教育實(shí)踐中，足球不僅是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和提升體質(zhì)的關(guān)鍵手段。盡管足球在全球體育中具有重要地位，但在我國(guó)小學(xué)教育階段，足球的推廣與發(fā)展仍遭遇不少挑戰(zhàn)。文章分析了小學(xué)足球教學(xué)中的主要問(wèn)題，并提出了一系列具體的教學(xué)策略...

摘 要：隨著教育理念和技能的不斷提升，教育工作者一直在尋求更有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！袄斫鉃橄取钡慕逃砟钤谛抡n程改革實(shí)驗(yàn)中得以引入，旨在改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育方式，以培養(yǎng)學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。文章旨在以“理解為先”視角下的數(shù)...

摘 要：“禾·理”數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)就是立足學(xué)生發(fā)展規(guī)律，主張教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、構(gòu)建合作交流和課堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生啟理、明理、融理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、說(shuō)理數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而...

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，任務(wù)型教學(xué)作為一種以任務(wù)為核心，注重學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)模式，越來(lái)越受到教育界的重視。大單元視角的引入，則為任務(wù)型教學(xué)提供了更為廣闊的舞臺(tái)，使得教學(xué)活動(dòng)能夠圍繞一個(gè)或多個(gè)主題，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知...

摘 要：在初中道德與法治教學(xué)中，教師需結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)觀念與模式，運(yùn)用數(shù)字化手段深化教學(xué)改革。通過(guò)將知識(shí)競(jìng)賽方法融入課堂，不僅激發(fā)學(xué)生興趣，還提升了學(xué)生的法治素養(yǎng)與實(shí)踐能力。文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)325名九年級(jí)學(xué)生的反饋進(jìn)行量化評(píng)估，結(jié)...

摘 要：學(xué)習(xí)任務(wù)群是新課改背景下應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)新的教育理念，它要求教師自覺(jué)整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，圍繞特定的“主題”設(shè)計(jì)一組具有情境性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生沉浸于生動(dòng)多樣的活動(dòng)情境中，高效地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言表...

摘 要：構(gòu)建單元整體教學(xué)，形成單元主題整體認(rèn)知，減負(fù)不減質(zhì)。在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的訓(xùn)練，提高作業(yè)的趣味性和高效性。文章以教科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module 2 Positions的單元模塊整體作業(yè)設(shè)計(jì)為...

摘 要：文章主要針對(duì)人教版高中英語(yǔ)選擇性必修三Unit 1 Art，Using Language（1）：Listening and Talking這一案例，從學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的角度出發(fā)，研究如何通過(guò)多模態(tài)方式實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)融合。文章認(rèn)為...

摘 要：文章以小學(xué)六年級(jí)信息科技與科學(xué)的綜合作業(yè)——“工具與技術(shù)”多媒體作品的設(shè)計(jì)與制作為研究案例，從信息科技、科學(xué)的核心素養(yǎng)及創(chuàng)設(shè)學(xué)生的真實(shí)生活情境出發(fā)，選擇符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容進(jìn)行探索與研究，為信息科技跨學(xué)科教學(xué)的中小學(xué)教育...

摘 要：教師可以通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界以及會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。文章以“巧思促銷(xiāo)方案 推廣廣式糖水”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例，從項(xiàng)目準(zhǔn)備、項(xiàng)目實(shí)施、展示與評(píng)...

摘 要：口算是諸多運(yùn)算中的一種最基本的運(yùn)算，但是口算教學(xué)不是一件容易的事情?？谒憬虒W(xué)能幫助學(xué)生明晰算理，遷移算法，提高運(yùn)算能力，滲透數(shù)學(xué)思想。文章以人教版三年級(jí)下冊(cè)“口算除法”為例，通過(guò)分析不同版本教材、教師教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并...

摘 要：愛(ài)國(guó)主義教育一直是小學(xué)語(yǔ)文課程的核心內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育，可以使學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神。然而由于部編版語(yǔ)文教材的改革，針對(duì)“紅色經(jīng)典”，除了要在學(xué)生心中厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，也不能忽視學(xué)...

摘 要：在新媒體時(shí)代和新課標(biāo)背景下，“多模態(tài)”語(yǔ)篇讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)變得尤為重要。文章以麗聲北極星分級(jí)繪本第三級(jí)上Zob is Bored教學(xué)設(shè)計(jì)為例，分析如何基于大單元整體設(shè)計(jì)和“多模態(tài)”視角設(shè)計(jì)繪本教學(xué)，通過(guò)讀前營(yíng)造“多模態(tài)”情境激活新舊知...

摘 要：在黨的二十大精神指引下，優(yōu)化班級(jí)建設(shè)，打造優(yōu)秀班級(jí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培育具有新時(shí)代核心素養(yǎng)的合格學(xué)生為目標(biāo)，體現(xiàn)了德育教育的功能。文章旨在探討班級(jí)建設(shè)的有效策略，從“主題引領(lǐng)，責(zé)任賦能”“捕捉第一，凝心聚力”“學(xué)科滲透，紅色印記”“...

摘 要：師者如光，微以致遠(yuǎn)。作為一名教師，愛(ài)在左，責(zé)任在右，漫漫教育路，需要教師用愛(ài)播種，用心耕耘，給學(xué)生一張笑臉，讓每一個(gè)學(xué)生從中感到溫暖，這是教師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶。教師要把愛(ài)心分給每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)的甘露去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，催開(kāi)學(xué)生的...

摘 要：文章旨在了解“雙減”政策實(shí)施后小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀，并提出教學(xué)策略：關(guān)注學(xué)業(yè)情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采用個(gè)體和團(tuán)體相結(jié)合的方式直接干預(yù)不良的學(xué)業(yè)情緒；提升學(xué)習(xí)能力；調(diào)整積極的認(rèn)知評(píng)估方式；營(yíng)造和諧、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)業(yè)...

摘 要：隨著素質(zhì)教育在中小學(xué)的深入開(kāi)展，學(xué)生的心理健康教育也備受關(guān)注。在今天充滿著多元、多變、多樣化的社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型、生活的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，青少年群體的心理問(wèn)題變得日益凸顯和嚴(yán)重。結(jié)合多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者分析家庭教育、學(xué)校教育...

摘 要：在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，農(nóng)村小學(xué)的美育與德育的融合已成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。本項(xiàng)研究以廣州市番禺區(qū)市橋大平小學(xué)為案例，探討了戶外寫(xiě)生活動(dòng)在美育滲透中的創(chuàng)新實(shí)踐及其對(duì)學(xué)生審美情趣、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力以及道德品質(zhì)培養(yǎng)的積極影...

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，勞動(dòng)教育已經(jīng)成為小學(xué)教育不可或缺的一部分。勞動(dòng)評(píng)價(jià)作為勞動(dòng)教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)具有顯著影響。文章通過(guò)實(shí)踐探索和理論分析，探討了勞動(dòng)評(píng)價(jià)如何賦能并促進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)提升，旨在為小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐...

摘 要：自2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出提升幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力以來(lái)，幼兒早期閱讀教育便受到了廣泛關(guān)注。2012年，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》更是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和條件的重要性。在語(yǔ)言教育理...

摘 要：根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》中“堅(jiān)持兒童為本，關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展差異、幫助兒童做好身心全面準(zhǔn)備和適應(yīng)、培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣與能力”的原則，可見(jiàn)，習(xí)慣養(yǎng)成在幼小銜接的位置...