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國(guó)際教育裝備創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)暨教育裝備博覽會(huì)在福州成功舉辦

2024年12月21—22日，以“交流合作共謀裝備創(chuàng)新，技術(shù)賦能推動(dòng)教育發(fā)展”為主題的國(guó)際教育裝備創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)暨教育裝備博覽會(huì)在福建省福州海峽國(guó)際會(huì)展中心成功舉辦。 全國(guó)性行業(yè)協(xié)會(huì)商會(huì)第十四聯(lián)合黨委書記、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)靳諾，福建省...

筑基教師公益培訓(xùn)項(xiàng)目系列專題培訓(xùn)在福州成功舉行

2024年12月21—22日，“筑基教師公益培訓(xùn)”項(xiàng)目系列專題培訓(xùn)在福建省福州海峽國(guó)際會(huì)展中心成功舉行。本次培訓(xùn)由中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)、中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)主辦，中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備分會(huì)、福建省教育裝備與基建中心承辦。來(lái)自福建省各...

理論研究

大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生元素養(yǎng)現(xiàn)狀分析與提升策略研究

摘 要 以元素養(yǎng)理念和聯(lián)通主義理論為基礎(chǔ)，從信息認(rèn)知、信息行為、元認(rèn)知、情感四個(gè)方面構(gòu)建大數(shù)據(jù)環(huán)境下大學(xué)生元素養(yǎng)評(píng)價(jià)框架和調(diào)查問卷。通過調(diào)查分析可知大學(xué)生對(duì)元素養(yǎng)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足，元素養(yǎng)水平一般，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的信息判斷、新技術(shù)應(yīng)用、溝通...

教師發(fā)展

邊疆地區(qū)地方應(yīng)用型本科高校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)路徑探索

摘 要 以廣西民族師范學(xué)院電子信息類專業(yè)為例，探討邊疆地區(qū)地方應(yīng)用型本科高校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑。首先，分析該校電子信息類專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題；其次，探討“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)路徑；最后，總結(jié)該?！半p師型”教師隊(duì)...

教育技術(shù)

翻轉(zhuǎn)課堂視角下的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新：線上線下混合式教學(xué)策略研究

摘 要 線上線下混合式教學(xué)被廣泛應(yīng)用于高等教育領(lǐng)域。在進(jìn)行基于翻轉(zhuǎn)課堂的線上線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，融合線上、線下兩條教學(xué)線，關(guān)注課前、課中和課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循“以學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，以過程評(píng)價(jià)為指導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)...

數(shù)字化賦能數(shù)學(xué)建模教學(xué)新形態(tài)的構(gòu)建與實(shí)踐路徑研究

摘 要 教育數(shù)字化是推動(dòng)高等教育可持續(xù)發(fā)展、撬動(dòng)教學(xué)模式變革的支點(diǎn)。為解決數(shù)學(xué)建模教學(xué)課時(shí)有限性與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽要求（需要掌握的知識(shí)在深度和廣度上不斷拓展以及創(chuàng)新能力持續(xù)提升）之間的尖銳矛盾，開辟“賽教融合”育人新空間。基于高校數(shù)學(xué)建模競(jìng)...

智慧學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的含義、功能與智慧性研究

摘 要 從智慧學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的含義出發(fā)，探究智慧學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境對(duì)現(xiàn)代信息化教育的重要作用。以生態(tài)學(xué)視角解析智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的功能，即智慧干預(yù)學(xué)習(xí)行為和智慧提升學(xué)習(xí)效果。并從智慧識(shí)別、智慧感知、智慧干預(yù)和智慧評(píng)價(jià)四個(gè)方面呈現(xiàn)出智慧學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的智...

學(xué)科工具視角下GeoGebra軟件在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 如何有效地向?qū)W生講解高度抽象的數(shù)理經(jīng)濟(jì)模型，是經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的痛點(diǎn)難點(diǎn)問題。為突破傳統(tǒng)的靜態(tài)可視化方案，需加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，探索基于信息化學(xué)科工具的交互式動(dòng)態(tài)可視化方案。GeoGebra是一款集幾何、代數(shù)等多項(xiàng)內(nèi)...

新工科背景下專業(yè)讀書會(huì)App助力雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的實(shí)踐

摘 要 利用現(xiàn)代信息技術(shù)助力提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量是中國(guó)式現(xiàn)代化教育的重要特征。在此大背景下，根據(jù)新工科建設(shè)的要求，探索建設(shè)專業(yè)讀書會(huì)App助力“雙創(chuàng)”型高素質(zhì)專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑與實(shí)踐。以地理信息科學(xué)專業(yè)為例，通過分析當(dāng)前學(xué)情及存在的痛點(diǎn)問題...

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下智慧無(wú)感知考勤系統(tǒng)研究與應(yīng)用

摘 要 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，智慧無(wú)感知考勤系統(tǒng)的構(gòu)建成為提升教學(xué)管理效率的關(guān)鍵舉措。研究旨在探討一種基于人臉識(shí)別技術(shù)的智慧考勤系統(tǒng)，系統(tǒng)在不被用戶察覺的情況下，通過動(dòng)態(tài)人臉識(shí)別終端進(jìn)行實(shí)時(shí)掃描和抓拍，從而自動(dòng)完成課堂考勤并迅速反饋結(jié)果...

基于卓越績(jī)效模式的高職院校教職工發(fā)展培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)施

摘 要 如何健全教職工培養(yǎng)體系、優(yōu)化職業(yè)院校教職工培養(yǎng)質(zhì)量，是高職院校亟待解決的根本問題。目前高職院校存在教職工發(fā)展培養(yǎng)理念亟待提升、教職工發(fā)展培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施不完善、教職工自我發(fā)展認(rèn)識(shí)不足等問題?；谧吭娇?jī)效模式，通過系統(tǒng)優(yōu)化頂層設(shè)...

數(shù)字化背景下路基路面工程課程大作業(yè)教學(xué)探索

摘 要 課程大作業(yè)是課程中實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，在分析路基路面工程課程大作業(yè)的特點(diǎn)及目前存在的問題基礎(chǔ)上，探索一種結(jié)合數(shù)字化軟件WPS Office開展課程大作業(yè)的教學(xué)方式，總結(jié)基于數(shù)字化軟件的路基路面工程課程大作業(yè)教學(xué)要點(diǎn)，以期更好...

面向計(jì)算思維培養(yǎng)的信息科技課程不插電教學(xué)策略研究

摘 要 在推進(jìn)教育數(shù)字化的時(shí)代背景下，信息科技課程教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維與數(shù)字素養(yǎng)的育人使命。鄉(xiāng)村學(xué)校分布范圍廣且數(shù)量多，不少鄉(xiāng)村學(xué)校無(wú)法提供信息科技課程教學(xué)環(huán)境，需要通過“不插電”的教學(xué)策略有效達(dá)成面向計(jì)算思維培養(yǎng)的課程核心素養(yǎng)目...

數(shù)智教育進(jìn)程中電腦教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題與教育思考

摘 要 實(shí)地調(diào)查小學(xué)生電腦與移動(dòng)設(shè)備使用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)移動(dòng)技術(shù)使用頻繁使電腦使用率下降，電腦技能學(xué)習(xí)難度增加。基于此，提出當(dāng)今電腦教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，并從技術(shù)接受理論的角度進(jìn)行問題解釋與局限分析。對(duì)數(shù)智進(jìn)程中電腦教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題總結(jié)五點(diǎn)教育思考：...

裝備管理

雙一流背景下高校大型儀器管理工作探究

摘 要 大型儀器是高校開展雙一流建設(shè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是開展科學(xué)研究、培養(yǎng)創(chuàng)新人才與提升自主創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力的重要保障。大型儀器管理工作任重道遠(yuǎn)，高校圍繞提升使用成效開展了諸多富有成效的探索。通過分析歷年開放共享評(píng)價(jià)考核結(jié)果，挖掘大型儀...

裝備應(yīng)用

線上線下融合模式下化學(xué)化工與人類社會(huì)科普館構(gòu)建與實(shí)踐分析

摘 要 位于上海現(xiàn)代化工職業(yè)學(xué)院的化學(xué)化工與人類社會(huì)科普館是一座集線上游覽和線下體驗(yàn)功能于一體的科普體驗(yàn)館，其建設(shè)得益于學(xué)校與周邊眾多化工園區(qū)和企業(yè)的校企合作資源。該館旨在通過互動(dòng)展覽和數(shù)字科普，增進(jìn)公眾對(duì)化學(xué)和化工領(lǐng)域的理解，提高對(duì)化...

裝備建設(shè)

三教改革背景下雙高院校金屬塑性變形技術(shù)應(yīng)用課程新形態(tài)教材建設(shè)研究

摘 要 教材研究對(duì)于高職院校內(nèi)涵式發(fā)展至關(guān)重要，現(xiàn)階段高職院校新形態(tài)教材建設(shè)還存在一些問題，如缺乏行業(yè)企業(yè)深度參與、生產(chǎn)崗位新工藝與新技術(shù)不能及時(shí)進(jìn)教材等，這些問題極大地制約著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。因此，應(yīng)該積極探索、實(shí)踐、研究，結(jié)合當(dāng)前...

雙一流背景下高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備共享管理平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘 要 為探索“雙一流”背景下高校儀器設(shè)備開放共享管理模式，結(jié)合新疆大學(xué)自治區(qū)級(jí)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心儀器設(shè)備開放共享管理中存在的主要問題，設(shè)計(jì)多端并行、準(zhǔn)用制度完善的儀器設(shè)備共享管理平臺(tái)，為健全高校儀器設(shè)備共享運(yùn)行機(jī)制提供參考，促進(jìn)...

學(xué)科交叉融合：催化科學(xué)儀器創(chuàng)新人才孵化

摘 要 基于國(guó)家對(duì)重大科研儀器的戰(zhàn)略需求以及社會(huì)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生跨學(xué)科和雙創(chuàng)實(shí)踐能力的要求，提出一種以技術(shù)眾籌創(chuàng)新中心為核心的新模式，推動(dòng)科學(xué)儀器項(xiàng)目研制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才孵化。通過學(xué)科交叉融合，包括知識(shí)、智力、優(yōu)勢(shì)和資源的融合，結(jié)合技術(shù)眾籌...

教學(xué)改革

基于問題導(dǎo)向的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在設(shè)備課程中的應(yīng)用

摘 要 針對(duì)人才培養(yǎng)需求和傳統(tǒng)授課模式之間的矛盾，結(jié)合設(shè)備教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，開展基于問題導(dǎo)向的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在設(shè)備課程中的應(yīng)用研究。通過問題引導(dǎo)，組織學(xué)生展開課前自學(xué)、課中研討和課后提高，在掌握設(shè)備功能和結(jié)構(gòu)原理的基礎(chǔ)上，注重提高學(xué)生的...

基于虛擬仿真案例教學(xué)的化工裝備節(jié)能技術(shù)線上線下混合式一流課程建設(shè)

摘 要 以問題導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，開發(fā)短視頻數(shù)字化教學(xué)資源；以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，提高線下教學(xué)的互動(dòng)性；以科研成果、工程項(xiàng)目為依托，構(gòu)建多熱 源—多熱力循環(huán)虛擬仿真系統(tǒng)和液化天然氣冷能梯級(jí)利用虛擬仿真系統(tǒng)，為工科高校線上線下混...

新工科背景下水動(dòng)力噪聲特性及控制課程思政教學(xué)研究

摘 要 針對(duì)新工科背景下水動(dòng)力噪聲特性及控制課程思政元素不足的問題，通過深入發(fā)掘航行器低噪聲特征必要性、孔腔流激噪聲產(chǎn)生機(jī)理、航行器噪聲測(cè)試等知識(shí)點(diǎn)與思政元素之間的聯(lián)系，形成該課程的思政案例，分別是：1994年中美黃海對(duì)峙事件；殲-15...

心理學(xué)效應(yīng)賦能課程思政研究

摘 要 基于奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)驅(qū)力分類理論闡釋思政教育融入課程之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)驅(qū)力的構(gòu)成、分類，和心理學(xué)效應(yīng)對(duì)思政教育融入課程的支架性意義。教師與學(xué)生層面的心理學(xué)效應(yīng)應(yīng)用可以聚焦提升教師的課程思政認(rèn)知和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過結(jié)合心理學(xué)效...

發(fā)展高科新架構(gòu)的高校嵌入式課程探討

摘 要 具有綜合性特色的課程改革，已經(jīng)成為新時(shí)代高等教育教學(xué)改革的主要方向。高等院校只有對(duì)其教學(xué)體系進(jìn)行深度改革，才能更好地融合新工科和新文科的兩種思維，將現(xiàn)代“高科新”技術(shù)與課程巧妙地融為一體。以景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)嵌入式課程教學(xué)與人才培養(yǎng)...

新形勢(shì)下提高高職院校學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感路徑研究

摘 要 當(dāng)前我國(guó)高等教育邁入新發(fā)展時(shí)期，學(xué)生管理工作的重要性愈發(fā)體現(xiàn)。傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作在一定程度上沒有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，硬性管理措施不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生逆反心理，對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏認(rèn)同感，對(duì)所學(xué)專業(yè)技能缺少親切...

產(chǎn)教融合視域下數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程教學(xué)實(shí)踐探索

摘 要 隨著國(guó)家對(duì)產(chǎn)教融合政策的推進(jìn)，越來(lái)越多的教育工作者開始關(guān)注如何在產(chǎn)教融合背景下提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力。以數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程為例，探索產(chǎn)教融合在該課程中的應(yīng)用和實(shí)踐，以期提高學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)技能和綜合實(shí)踐能力，同時(shí)為高校在產(chǎn)教融合視...

面向跨學(xué)科人才培養(yǎng)的高職智能醫(yī)療裝備技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建研究

摘 要 分析高職智能醫(yī)療裝備技術(shù)專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，闡述 跨學(xué)科構(gòu)建該專業(yè)課程體系的必要性，并提出相應(yīng)的課程體系構(gòu)建策略，探討基于跨學(xué)科融合理念的課程體系設(shè)計(jì)，旨在提升高職智能醫(yī)療裝備技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建水平，以培養(yǎng)符合行業(yè)需求的高素質(zhì)專業(yè)...

新工科建設(shè)背景下礦物加工工程專業(yè)校企協(xié)同育人模式研究

摘 要 校企協(xié)同是在新工科建設(shè)背景下演化出的一種新型人才培養(yǎng)模式，能夠緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，充分利用校企資源進(jìn)行人才培養(yǎng)和創(chuàng)新引領(lǐng)。礦物加工工程專業(yè)新工科建設(shè)具有實(shí)踐環(huán)節(jié)需求量大、科研能力要求高、就業(yè)方向明確等特點(diǎn)，校企協(xié)同能夠在滿足上述情...

基于中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項(xiàng)目的教學(xué)本土化改革與實(shí)踐

摘 要 當(dāng)前，汽車檢測(cè)、維修等售后崗位從業(yè)人員中，具備新能源汽車服務(wù)所需要的豐富知識(shí)儲(chǔ)備、高素質(zhì)技術(shù)技能的人才鳳毛麟角。針對(duì)新能源汽車售后人才匱乏的問題，各職業(yè)院校都在積極探索校企合作背景下課程教學(xué)改革的科學(xué)途徑。以中德先進(jìn)職業(yè)教育（S...

基于陶行知教育思想論職業(yè)院校實(shí)施1+X證書制度存在的問題與對(duì)策

摘 要 “1+X”證書制度體現(xiàn)了著名教育家陶行知先生的“生活教育”“生利主義”等教育思想，為職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、建設(shè)技能型社會(huì)提供了有效路徑與制度保障。職業(yè)院校實(shí)施“1+X”證書制度既是國(guó)家發(fā)展的需要，也...

聚焦核心素養(yǎng)培育的高職物理教學(xué)研究

摘 要 物理課程是高職新能源汽車技術(shù)等專業(yè)學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課。為落實(shí)核心素養(yǎng)培育要求，助力人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，高職物理課程教學(xué)應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略部署，結(jié)合課程育人目標(biāo)，以學(xué)生為中心，立足課程內(nèi)容，基于核心素養(yǎng)培育理念積極構(gòu)建課程育人新模...

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要 針對(duì)高中地理教學(xué)中抽象概念具象化理解困難的問題，研究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用，分析虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)及其在高中地理教學(xué)中的具體使用，以“地域文化與傳統(tǒng)民居”一課為研究樣本，構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，梳理其與傳統(tǒng)高中地理教學(xué)的區(qū)...

基于智慧課堂的中國(guó)傳統(tǒng)食品生產(chǎn)與工藝課程教學(xué)改革

摘 要 智慧課堂以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)終端、多元化智慧平臺(tái)、大數(shù)據(jù)等為媒介，利用線上線下優(yōu)質(zhì)資源，改革專業(yè)課程的教學(xué)平臺(tái)，建立個(gè)性化、開放化、創(chuàng)新化的高效率課堂。探索以智慧課堂為平臺(tái)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)食品生產(chǎn)與工藝課程進(jìn)行教學(xué)改革，利用智慧課堂開...

健康教育融入醫(yī)學(xué)研究生教育與培養(yǎng)的創(chuàng)新性研究

摘 要 健康教育是一種有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)化的社會(huì)教育活動(dòng)，主要目的是通過對(duì)健康的行為和生活方式的講解，減少或消除影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病、提高人民的生活質(zhì)量，在疾病的預(yù)防和治療中發(fā)揮著重要作用。前期調(diào)查結(jié)果顯示，居民對(duì)健康教育的需...

科學(xué)教育

太陽(yáng)照射角度與影子長(zhǎng)度模擬演示器

摘 要 以教科版《義務(wù)教育教科書 科學(xué)（三年級(jí)下冊(cè)）》第三單元第2課、第3課實(shí)驗(yàn)為例，指導(dǎo)學(xué)生觀察一天中陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)度變化，設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)照射角度與影子長(zhǎng)度模擬演示器，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。 關(guān)鍵詞 科學(xué)；實(shí)驗(yàn)；...

科教融匯背景下光伏建筑一體化課程工坊式教學(xué)改革實(shí)踐

摘 要 隨著光伏應(yīng)用市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大和技術(shù)的不斷進(jìn)步，未來(lái)電網(wǎng)對(duì)分布式電源的消納能力不斷提高，光伏建筑一體化、光儲(chǔ)充一體化電站等光伏應(yīng)用場(chǎng)景將呈現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)，光伏企業(yè)對(duì)光伏工程技術(shù)專業(yè)人才的數(shù)量需求和質(zhì)量要求也日益提升。光伏工程技術(shù)專業(yè)主...

小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)理念與應(yīng)用實(shí)踐研究

摘 要 創(chuàng)客空間是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育的基本載體，推動(dòng)創(chuàng)客空 間建設(shè)對(duì)促進(jìn)創(chuàng)客教育發(fā)展、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)具有重要意義。當(dāng)前，小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)處于起步發(fā)展階段，存在建設(shè)理念不清晰、建設(shè)模式缺少借鑒等問題?；诖?，平嵐小學(xué)以“向下扎根 向上攀登”建設(shè)理...

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

產(chǎn)業(yè)學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)重點(diǎn)課程建設(shè)探索與實(shí)踐

摘 要 以校企共建的格力智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)的重點(diǎn)課程建設(shè)為目標(biāo)，分析目前現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)過程中重點(diǎn)課程存在的問題，探索校企協(xié)同育人新模式，共同探索工業(yè)機(jī)器人編程與操作課程建設(shè)路徑。依托格力智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院，聚焦現(xiàn)場(chǎng)工程師工業(yè)機(jī)...

?新形勢(shì)下高校公共實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃和建設(shè)探討

摘 要 實(shí)驗(yàn)室作為高校硬件和軟件建設(shè)的重要支撐載體，具有專業(yè)性強(qiáng)、建設(shè)難度大、投資成本高的特點(diǎn)。分析國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)高質(zhì)量規(guī)劃和建設(shè)公共實(shí)驗(yàn)室的重要方法與思路，重點(diǎn)從頂層設(shè)計(jì)、需求標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)方案、管理機(jī)制等方面進(jìn)行...

?基于XPS濺射深度剖析定量方法的開放實(shí)驗(yàn)實(shí)踐

摘 要 在“雙一流”建設(shè)新時(shí)期，為了發(fā)揮大型精密儀器設(shè)備在本科生人才培養(yǎng)中的作用，依托公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的X射線光電子能譜儀（XPS），實(shí)施基于XPS濺射深度剖析定量方法的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)中以本科生為主體，關(guān)注實(shí)際應(yīng)用難題并以解決現(xiàn)實(shí)問題為...

車輛工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的課程思政內(nèi)涵與路徑

摘 要 車輛工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是優(yōu)秀車輛工程科技人才培養(yǎng)的重要途徑，在其過程中開展課程思政具有重要意義。對(duì)目前課程思政教學(xué)中的誤區(qū)進(jìn)行分析，提出專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的課程思政的內(nèi)涵在于“政”，即要完成“為黨育人、為國(guó)育才”的歷史使命。對(duì)車輛工程...

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)細(xì)節(jié)創(chuàng)新研究

摘 要 為有效地避免實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不合理步驟，消除實(shí)驗(yàn)隱患，提高實(shí)驗(yàn)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入探討和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，包括：優(yōu)化提勒管測(cè)熔點(diǎn)步驟，將按部就班地一根一根測(cè)量毛細(xì)管中的樣品，變?yōu)槿壴谝黄?，同時(shí)加熱測(cè)量；給韋氏分餾柱...