數(shù)字化賦能數(shù)學(xué)建模教學(xué)新形態(tài)的構(gòu)建與實(shí)踐路徑研究

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摘  要  教育數(shù)字化是推動高等教育可持續(xù)發(fā)展、撬動教學(xué)模式變革的支點(diǎn)。為解決數(shù)學(xué)建模教學(xué)課時有限性與數(shù)學(xué)建模競賽要求（需要掌握的知識在深度和廣度上不斷拓展以及創(chuàng)新能力持續(xù)提升）之間的尖銳矛盾，開辟“賽教融合”育人新空間?；诟咝?shù)學(xué)建模競賽實(shí)施現(xiàn)狀和數(shù)學(xué)建模呈現(xiàn)的跨學(xué)科交叉、數(shù)據(jù)驅(qū)動、模型的應(yīng)用與推廣等新特點(diǎn)，從課程規(guī)劃、課程實(shí)施、評價(jià)反饋、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面研究構(gòu)建教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下數(shù)學(xué)建模教學(xué)新形態(tài)，為培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力提供可行的實(shí)踐路徑。（剩余5378字）