目錄

前沿

國(guó)內(nèi)數(shù)字教材研究20年：總結(jié)與展望

摘 要 以2000年以來我國(guó)數(shù)字教材研究的相關(guān)文獻(xiàn)為研究對(duì)象，從數(shù)字教材理論研究、建設(shè)研究和國(guó)內(nèi)外比較研究三方面對(duì)國(guó)內(nèi)數(shù)字教材研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理。結(jié)果表明，我國(guó)近年對(duì)數(shù)字教材的需求激增，建設(shè)與應(yīng)用研究正在不斷深入，但同時(shí)也存在理論與實(shí)踐不...

理論研究

近十年國(guó)內(nèi)虛擬仿真技術(shù)在課程教學(xué)中應(yīng)用的可視化分析

摘 要 隨著信息化教學(xué)改革的加速推進(jìn)，運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)參與課堂教學(xué)將成為中國(guó)高等教育教學(xué)未來發(fā)展的重要趨勢(shì)。利用CiteSpace軟件對(duì)我國(guó)虛擬仿真技術(shù)在課程教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展情況進(jìn)行研究，尋找研究重點(diǎn)及熱點(diǎn)，剖析演化趨勢(shì)，推進(jìn)虛擬仿真技術(shù)...

信息技術(shù)助推學(xué)前教育現(xiàn)代化發(fā)展淺析

摘 要 學(xué)前教育信息化建設(shè)，對(duì)創(chuàng)新學(xué)前教育方式，改善幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境等有著十分重要的作用，主要探討信息技術(shù)對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的作用以及如何推進(jìn)學(xué)前教育信息化。 關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；教育信息化；學(xué)前教育 中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B...

產(chǎn)教融合視域下林業(yè)類高職院校開展生態(tài)扶貧研究

摘 要 新時(shí)代背景下，林業(yè)類高職院校以林業(yè)專業(yè)（群）特色優(yōu)勢(shì)服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)，為現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展輸送大量高素質(zhì)技術(shù)技能型產(chǎn)業(yè)人才。通過產(chǎn)教融合，脫貧方式從治標(biāo)轉(zhuǎn)為治本，是革命老區(qū)贏得脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要路徑。以江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院為例...

裝備在線

智慧教學(xué)工具在大學(xué)課堂中的應(yīng)用研究

摘 要 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育界出現(xiàn)了多種特色鮮明的智慧教學(xué)工具。采用問卷調(diào)查法獲取了J校在職教師教學(xué)過程中使用智慧教學(xué)工具的具體情況，并通過數(shù)據(jù)分析和訪談就智慧教學(xué)工具在課堂教學(xué)應(yīng)用過程中存在的問題進(jìn)行剖析，并給出解決建議。 關(guān)...

裝備管理

大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析

摘 要 為調(diào)查黑龍江省佳木斯大學(xué)學(xué)生的心理健康狀況，以該校1 500名各年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，用SCL-90量表對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行整理分析，發(fā)現(xiàn)軀體化、強(qiáng)迫癥癥狀、焦慮癥、精神病及人際關(guān)系五個(gè)維度在不同年級(jí)均較常模有很大差異，有重要的研究?jī)r(jià)值...

近十年國(guó)內(nèi)英語(yǔ)APP研究文獻(xiàn)計(jì)量分析

摘 要 為洞察英語(yǔ)APP領(lǐng)域研究方向及熱點(diǎn)，促進(jìn)教育方式的革新，以便英語(yǔ)APP更好地服務(wù)于教育創(chuàng)新與人才培養(yǎng)。對(duì)國(guó)內(nèi)2012—2021年間英語(yǔ)APP研究領(lǐng)域的696篇核心文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，呈現(xiàn)該領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)、規(guī)律和分布情況，...

新時(shí)代背景下化學(xué)專業(yè)師范生師德教育探索與實(shí)踐

摘 要 加強(qiáng)新時(shí)代背景下化學(xué)專業(yè)師范生師德教育是落實(shí)立德樹人、提高師范生綜合素質(zhì)和促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的必然要求，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)、提升教育質(zhì)量的重要保障。構(gòu)建了“六要素”化學(xué)專業(yè)師范生師德教育體系，探索以“榜樣”“課程”“環(huán)境”“體驗(yàn)”和“...

高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育能力提升策略

摘 要 輔導(dǎo)員在高校教學(xué)管理體系中承擔(dān)著提高學(xué)生思想政治水平，有效推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的重要責(zé)任。步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之后，高校輔導(dǎo)員思政教育工作開展自然也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生開展思政教育，以提升思政教育效果。 關(guān)鍵...

技術(shù)在線

基于App Inventor的初中人工智能教學(xué)實(shí)踐

摘 要 《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確指出要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。在此政策的引領(lǐng)下，廈門雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校開發(fā)了基于App Inventor的人工智能校本課程智能移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)。以“文字識(shí)別”一課為例，闡述...

基于Authorware的高中思想政治交互式電子導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘 要 隨著學(xué)科核心素養(yǎng)理念的提出，對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能的考查力度逐漸加大。在新高考背景下探尋新的教學(xué)方式顯得尤為重要。導(dǎo)學(xué)案在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用已比較普遍，可以有效發(fā)揮學(xué)生的主體性。為了發(fā)揮自主學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和技能上的優(yōu)勢(shì)，從人...

原尿及尿液形成的動(dòng)態(tài)演示裝置制作使用方法

摘 要 教具原尿及尿液形成的動(dòng)態(tài)演示裝置可以演示血液由腎小球和腎小囊內(nèi)壁初步過濾形成原尿，原尿經(jīng)腎小管的重吸收作用形成尿液的動(dòng)態(tài)過程，科學(xué)、動(dòng)態(tài)地模擬人體原尿和尿液形成的生理機(jī)制。動(dòng)態(tài)裝置動(dòng)靜結(jié)合，使課本抽象化的知識(shí)具體化，圖文并茂地詳...

環(huán)境構(gòu)建

依托智慧課堂平臺(tái)的課程思政教學(xué)模式探索

摘 要 隨著信息化技術(shù)的加速發(fā)展，特別是進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代以來，高職院校教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。創(chuàng)建智慧課堂+課程思政教學(xué)模式有助于高職院校課程思政資源、內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)優(yōu)化。以病原生物與免疫學(xué)課程為例，分析病原生物與免疫學(xué)課程思政教學(xué)策...

核心素養(yǎng)視域下中職歷史課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)探究

摘 要 以中職歷史新課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)注中職學(xué)生學(xué)情，通過“目標(biāo)具體化、內(nèi)容主旨化、敘述故事化、活動(dòng)主體化、評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化、反思常規(guī)化”六部曲有效教學(xué)策略的實(shí)施，有力促進(jìn)中職歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的落地生根，充分發(fā)揮中職歷史學(xué)科立德樹人的育人功效。 ...

基于工作過程系統(tǒng)化的網(wǎng)店美工課程開發(fā)研究

摘 要 基于工作過程系統(tǒng)化的網(wǎng)店美工課程開發(fā)，按照電子商務(wù)企業(yè)網(wǎng)店美工崗位的工作內(nèi)容和流程，將工作任務(wù)和流程以情境式、項(xiàng)目化形式在課程學(xué)習(xí)項(xiàng)目中體現(xiàn)，有利于學(xué)生通過完整的工作程序，遵循企業(yè)實(shí)際工作要求，完成企業(yè)的工作任務(wù)并獲得工作成果。...

企業(yè)文化融入職業(yè)教育課程體系的研究與實(shí)踐

摘 要 鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院通過構(gòu)建融入企業(yè)文化的高職人文教育課程體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，利用不同的平臺(tái)與載體，將企業(yè)文化融入教學(xué)活動(dòng)中，融入校園文化中，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、企業(yè)文化進(jìn)校園、職業(yè)文化進(jìn)課堂，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)精神...

圖書視界

基于2022年版課標(biāo)的初中化學(xué)教材中跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分析

摘 要 《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2022年版課標(biāo)”）對(duì)跨學(xué)科教學(xué)給予了充分重視，首次明確提出開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的要求?；?022年版課標(biāo)對(duì)跨學(xué)科教學(xué)的定位，以滬教版義務(wù)教育化學(xué)九年級(jí)教材為分析文本，梳理并分...

校長(zhǎng)論壇

聚焦小評(píng)價(jià)　助力大成長(zhǎng)

摘 要 教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，需要準(zhǔn)確把握《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》等文件精神，需要優(yōu)化完善新時(shí)代中小學(xué)德育評(píng)價(jià)，需要準(zhǔn)確定位中小學(xué)德...

課程整合

產(chǎn)出導(dǎo)向法的內(nèi)涵及應(yīng)用研究

摘 要 產(chǎn)出導(dǎo)向法體系（POA） 是北外文秋芳教授基于我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況而提出的一套適用于我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的理論體系。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有人文性和工具性特點(diǎn)，研究證明，產(chǎn)出導(dǎo)向法應(yīng)用于教學(xué)，能更好地體現(xiàn)這兩種特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)有重要意義。...

多元媒體融合促進(jìn)中小學(xué)自然科學(xué)學(xué)習(xí)的研究

摘 要 多元媒體融合在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，為中小學(xué)自然科學(xué)學(xué)習(xí)方式革新帶來機(jī)遇。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，突破了資源屏障和時(shí)空界限，有利于促進(jìn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)朝著個(gè)性化、自主化的方向發(fā)展。以媒體融合為背景，結(jié)合中小學(xué)自然科學(xué)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，...

應(yīng)用型本科宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)研究

摘 要 應(yīng)用型本科宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程目標(biāo)與思政目標(biāo)具有協(xié)同性，以學(xué)為本、學(xué)以致用和培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷是該課程建設(shè)的著力點(diǎn)。應(yīng)用型本科宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)當(dāng)前面臨個(gè)別教師存在思想障礙、課程內(nèi)容與思政元素割裂、教學(xué)方式方法單一、考核形式單一等...

人工智能時(shí)代高職機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)重構(gòu)與提升研究

摘 要 分析高職院校機(jī)械制造類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系現(xiàn)狀，提出改革目前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，加大理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的融合度，提高設(shè)備的利用率，降低相關(guān)專業(yè)的教學(xué)成本等策略，為提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。 關(guān)鍵詞 高職院校；人工智能；機(jī)...

項(xiàng)目化教學(xué)在電梯工程專業(yè)工程制圖課程中的應(yīng)用研究

摘 要 電梯工程專業(yè)以高素質(zhì)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，把提高學(xué)生的核心職業(yè)能力作為教育核心目標(biāo)，把項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)用到其專業(yè)課程中，可打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的束縛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性等學(xué)習(xí)情況會(huì)得到改善。對(duì)電梯工程專業(yè)的工程制圖課程開展項(xiàng)目化...

高中信息技術(shù)預(yù)習(xí)有效性提升策略探究

摘 要 信息化時(shí)代，信息技術(shù)是重要的技能手段，但信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)卻沒能得到相應(yīng)的重視，作為重要環(huán)節(jié)的課前預(yù)習(xí)沒有完全落實(shí)。通過調(diào)查，分別從教師與學(xué)生層面分析預(yù)習(xí)中存在的問題，并針對(duì)如何提升高中階段學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性，提出增強(qiáng)師生協(xié)作和優(yōu)化...

基于“禮儀他人，成就自己”的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要 將以汽車售后服務(wù)課程為例，研究思政融入專業(yè)課的課程設(shè)計(jì)方法。把中華傳統(tǒng)美德等課程的思政元素隱性地滲透到教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)德技并修的課程目標(biāo)。 關(guān)鍵詞 汽車售后服務(wù)；課程思政；教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文...

金融服務(wù)營(yíng)銷技能課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施

摘 要 金融服務(wù)營(yíng)銷技能課程是投資與理財(cái)專業(yè)核心必修考試課程，主要面向具有金融產(chǎn)品數(shù)字化服務(wù)和管理的各類銀行、證券投資公司、理財(cái)服務(wù)公司、投融資企業(yè)、保險(xiǎn)公司等以及其他金融服務(wù)業(yè)，在數(shù)字化客服、數(shù)字化營(yíng)銷、金融產(chǎn)品數(shù)字化管理等崗位而設(shè)置...

基于5A模型的線上線下混合式教學(xué)效果提升策略研究

摘 要 高校對(duì)新信息技術(shù)的引入推動(dòng)了教學(xué)模式變革，線上線下混合式教學(xué)逐漸成為主流授課方式。以網(wǎng)絡(luò)編輯課程為例，分析傳統(tǒng)模式與線上線下混合式教學(xué)效果，并以5A模型為分析框架，將網(wǎng)絡(luò)編輯教學(xué)內(nèi)容的五重影響進(jìn)行逐次解析，探索本課程的教學(xué)效果提...

健康中國(guó)行動(dòng)背景下高校中小學(xué)心理健康教育課程線上線下混合教學(xué)模式探索與實(shí)踐

摘 要 自健康中國(guó)行動(dòng)提出后，為有效開展中小學(xué)心理健康教育工作，促進(jìn)兒童青少年心理健康水平，加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)，提升其專業(yè)水平，高校中小學(xué)心理健康教育課程改革迫在眉睫。以中小學(xué)心理健康教育課程為對(duì)象，探索適用于高校中小學(xué)心理...

德學(xué)互進(jìn) 思維升級(jí)：論思維認(rèn)知模型用于思政課教學(xué)改革創(chuàng)新

摘 要 在互聯(lián)網(wǎng)和新時(shí)代雙重背景下，高校思政課在承擔(dān)人才素質(zhì)素養(yǎng)培養(yǎng)方面任務(wù)艱巨。實(shí)現(xiàn)思政課改革創(chuàng)新核心在樹人立德，重點(diǎn)在說理通透，關(guān)鍵在教學(xué)方法突破。思維認(rèn)知模型工作原理與思政課改革創(chuàng)新要求之間有著天然的內(nèi)在一致性，導(dǎo)、學(xué)、用、教、創(chuàng)...

基于CDIO的大學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練研究

摘 要 以自動(dòng)化專業(yè)的過程控制工程課程為例，采用基于CDIO的雙閉環(huán)教學(xué)模式，外環(huán)將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)置于教學(xué)全過程，突出學(xué)生主體地位，建立“教—賽—研”全程幫扶體系，內(nèi)環(huán)引入課程思政的隱性教育。該模式對(duì)隴東學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)效果顯著，...

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為引領(lǐng)的電子商務(wù)專業(yè)群教學(xué)改革研究

摘 要 隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)的不斷融合創(chuàng)新，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革產(chǎn)生了重要影響。以甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義、目標(biāo)進(jìn)行闡述，深入分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路以及在產(chǎn)學(xué)研等方面的重要作用，在此基礎(chǔ)上，利用信息技...

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)分析和改革

摘 要 為培養(yǎng)材料成型及控制工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才，聚焦沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過分析沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和考核方法等環(huán)節(jié)存在的問題，提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，為沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)課程設(shè)...

批判觀念—哲學(xué)思維—主動(dòng)獲知模式對(duì)醫(yī)學(xué)生的影響

摘 要 目的：探討“批判觀念—哲學(xué)思維—主動(dòng)獲知”教學(xué)模式對(duì)醫(yī)學(xué)生的影響。方法：選取河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院2020級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)組采用“批判觀念—哲學(xué)思維—主動(dòng)獲知”教學(xué)模式，比較兩組知識(shí)...

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下電子政務(wù)案例教學(xué)改革探索

摘 要 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力這一目標(biāo)融入教學(xué)過程。案例教學(xué)是一種重要且深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，該教學(xué)方法可以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)結(jié)合應(yīng)用場(chǎng)景分析社會(huì)現(xiàn)象和問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。電子政務(wù)課程是一門應(yīng)用...

CDIO教學(xué)理念與常規(guī)教學(xué)理念對(duì)護(hù)理專業(yè)教學(xué)效果的分析比較

摘 要 CDIO是美國(guó)麻省理工學(xué)院等四所大學(xué)提出的一種教學(xué)理念，與常規(guī)教學(xué)理念比較，具有凸顯學(xué)生的主體作用、提高教學(xué)性價(jià)比、實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的隨學(xué)隨考、增強(qiáng)教師主動(dòng)提高綜合能力的壓力和動(dòng)力等優(yōu)勢(shì)。因此，吉林醫(yī)藥學(xué)院將其應(yīng)用于護(hù)理專業(yè)的教學(xué)中...

課程思政與醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)的結(jié)合

摘 要 在醫(yī)學(xué)專業(yè)課教學(xué)中，教師要加強(qiáng)課程思政教育，提高學(xué)生思政水平。系統(tǒng)解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)生入校后所接觸的第一門重要的醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課，“運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)”是本課程的第一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生的自信心具有重要作用。在“運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)”教...

信息化教學(xué)

在線課程在計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，在線教學(xué)快速崛起。在線教學(xué)靈活運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域，助推教學(xué)效率的提升。基于此，針對(duì)在線課程在計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析和討論，重點(diǎn)對(duì)慕課和微課兩種在線課程進(jìn)行系統(tǒng)分析，針對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐...

疫情常態(tài)化防控下高職院校教學(xué)模式構(gòu)建

摘 要 疫情防控常態(tài)化使高職院校教學(xué)以混合教學(xué)模式為主，教學(xué)模式的切換導(dǎo)致課程知識(shí)點(diǎn)銜接混亂、上課不規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低或棄學(xué)等情況發(fā)生，降低了教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合對(duì)軟件技術(shù)專業(yè)的就業(yè)調(diào)查，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課堂教學(xué)、校企合作四個(gè)維度構(gòu)建...

基于核心素養(yǎng)的高中地理多媒體教學(xué)多元化應(yīng)用研究

摘 要 為深入探討多媒體技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，在概述多媒體教學(xué)多元化優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，以人教版高中地理必修二第三章第一節(jié)“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例，基于多媒體技術(shù)的多元化應(yīng)用對(duì)課程結(jié)構(gòu)中新課導(dǎo)入、新課講授、總結(jié)反思等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)...

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

摘 要 創(chuàng)新項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體，盡管目前大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目來源有多種，但通過課程綜合實(shí)驗(yàn)培育學(xué)生自選項(xiàng)目尚待深入探討。以數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程綜合實(shí)驗(yàn)為例，從創(chuàng)新能力成長(zhǎng)線的視角，輔導(dǎo)學(xué)生組建小組、凝練項(xiàng)目，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)完成綜合...

車用傳感技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

摘 要 隨著人工智能、5G技術(shù)的逐漸普及，無人駕駛、高級(jí)輔助駕駛快速發(fā)展，大幅降低人為失誤帶來的交通風(fēng)險(xiǎn)、提高交通運(yùn)輸效率，保證交通運(yùn)輸安全、迅速、推進(jìn)綠色交通發(fā)展。傳感器是自動(dòng)駕駛的關(guān)鍵，結(jié)合新時(shí)代對(duì)人才的需求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)車用傳感技術(shù)實(shí)...

實(shí)踐·實(shí)訓(xùn)

基于高水平專業(yè)群的產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)探索與實(shí)踐

摘 要 針對(duì)目前國(guó)家提出的產(chǎn)教融合建設(shè)方案，以立德樹人為根本任務(wù)，基于高水平專業(yè)群，聯(lián)合政行企校四方參與構(gòu)建命運(yùn)共同體，打造產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)開展協(xié)同育人與創(chuàng)新。構(gòu)建“德技雙馨、產(chǎn)教融合、崗證融通、資源共享”人才培養(yǎng)模式；推行“學(xué)分置換”...

國(guó)際觀察

中美高中化學(xué)教材中的氧化還原反應(yīng)比較

摘 要 “氧化還原反應(yīng)”是新人教版化學(xué)教材主題1常見無機(jī)物及其應(yīng)用中關(guān)于概念原理理解類的內(nèi)容。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中有著重要的作用。通過美國(guó)教材2002版Chemis-try：Concepts and Application和2020版人教版...