小學教學研究·（中旬·數(shù)學）

2023年06期

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《新小讀者》定位為“小讀者的心靈讀本”，甫一問世即引起了讀者的喜愛和業(yè)界的重視；“我樂學習網(wǎng)”倡導“我學習我快樂”，受到... 展開

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學校管理既要“致廣大”，更要“盡精微”（下） 再次，推進重點工作，厘清關(guān)鍵，把握“重與輕”。當前，教師輪崗已成為許多學校面臨的現(xiàn)實問題，學校管理者如何結(jié)合文件精神，領(lǐng)會內(nèi)涵實質(zhì)，做出合理的方案是一項重要課題。在制定教師輪崗方案的過程中，學校要把握好以下三個方面：一是結(jié)合民主決策的實際情...

基于五育融合的行知課程：內(nèi)涵、價值與途徑 【導語】在學校的不同發(fā)展時期，各類校本課程的開發(fā)和實踐呈現(xiàn)出不同程度的育人價值。然而，學校校本課程構(gòu)建與實施過程中可能尚存在四個方面的不足：一是課程目標單一化，未能形成以學生全面發(fā)展為方向的育人目標；二是課程內(nèi)容碎片化，未能形成以真實問...
新時代“雷鋒精神”跨學科實踐課程建設(shè)策略探究 【摘要】教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。為落實“立德樹人”根本任務(wù)，羅湖小學結(jié)合校情、學情，著力將“雷鋒精神”貫穿于日常的教育教學中，努力打破學科間的壁壘，通過跨學科的“雷鋒課程”，五育并舉，...
“家文化”理念下隨遷子女家校共育路徑探索 【摘要】南京市覓秀街小學針對隨遷子女眾多、教育基礎(chǔ)較薄弱的生源現(xiàn)狀，始終秉持一顆真心，在學?！凹椅幕崩砟畹闹敢拢Y(jié)合隨遷子女的基本學情和家庭背景，不斷探索家校共育的個性化路徑。同時，致力于培養(yǎng)隨遷子女“愛集體有品性，愛生活有個性，愛思...
“冰山理論”視域下教師專業(yè)發(fā)展的行動路徑 【摘要】在“雙減”背景下，全國上下無不討論著如何“改變”。那么，撬動這個變革過程的最重要的因素是什么？教師的理念、行動、素養(yǎng)無疑起到關(guān)鍵作用。如何在變革的當下讓教師不斷完成自己的一次次覺醒？激活“渴望”“期待”“感受”等潛意識的“自我”，...
角色銜接：師生共振成長下不可或缺的視點 【摘要】教材有整體化結(jié)構(gòu)，學生有學段化銜接，教師也需要有角色的過渡和成長引領(lǐng)。新入職數(shù)學教師成長，可以從角色轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，在基本功訓練、兒童化教學、課堂有效組織、教研意識能力和數(shù)學教育儲備等五個維度著力，促進他們迅速站穩(wěn)講臺，成長為教師骨干。...
“雙減”背景下山區(qū)語文教師專業(yè)化成長探究 【摘要】新時代下，“雙減”政策對語文教師的專業(yè)化成長指明了新的方向。教師要加強對“雙減”政策的解讀，了解政策內(nèi)容，立足“雙減”政策，進行教學改革和創(chuàng)新?；诖?，本文就“雙減”背景下山區(qū)語文教師專業(yè)化成長的實踐進行了分析，希望可以對教師的教...

加強德育評價，為學生道德成長賦能 【摘要】教育改革不斷深入給中小學校德育工作發(fā)展帶來許多新的機遇與挑戰(zhàn)。本文從落實《中小學德育工作指南》的實踐與體會出發(fā)，探討加強中小學校德育評價的意義、作用和可供借鑒的方式方法，旨在為持續(xù)改進學校德育工作和促進學生道德成長提供參考。【關(guān)...
保持高昂情緒釋放兒童天性 【摘要】在音樂課堂中，教師應(yīng)用音樂游戲開展音樂教學活動，不僅可以活躍課堂氛圍，優(yōu)化學生學習環(huán)境，同時還可以有效地培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂綜合能力?；诖?，本文圍繞在音樂課堂教學中應(yīng)用音樂游戲的實踐展開探討，以期為音樂教師提供有效...
項目化學習：學生高階思維培養(yǎng)的有效催化劑 【摘要】項目化學習注重通過學會“做事”培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力，通過合作解決真實情境中的復雜問題培育學生的合作交流能力、動手操作能力、創(chuàng)造能力與批判性思維，是學生高階思維成長的有效催化劑。隨著我國課程改革的深入，學生高階思維的培養(yǎng)呼吁學習方式進...

地方戲曲校本化傳承的探索與研究 【摘要】本文著重探討了在地方戲曲進校園的過程中，如何發(fā)掘多種課程資源，提煉閱讀、演唱、繪畫、實踐等課程技能，并借鑒STEAM課程理念加以實施，從而使地方戲曲校本化，在傳承的同時提升學生的核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】地方戲曲校本化研究探索 2...
五育融合視閾下“二十四節(jié)氣”新美育校本課程的開發(fā)與實踐 【摘要】五育融合視閾下“二十四節(jié)氣”新美育校本課程基于美育新訴求、學校辦學特色的一貫追求、全面復興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國策，根據(jù)學段特點分設(shè)低年級“二十四節(jié)氣”閱讀課程、中高年級“二十四節(jié)氣”項目式學習課程和節(jié)氣獎勵性課程。以課堂為主陣地，...
胸懷天下家國情，放眼世界凌云志 【摘要】語文課程標準彰顯課程“以文化人”的育人導向。本文主要闡述“天天學詩”詩教課程理念與實踐。“天天學詩”詩教課程主要通過讀詩，讓學生理解詩意，達到“因聲求義”；通過作詩，讓詩歌回到師生的生活，興發(fā)感動、陶冶情操、塑造品格，實現(xiàn)“因聲求...
SPOC混合模式視角下的信息科技課堂教學研究 【摘要】SPOC是集碎片化、整合化、移動化和情境化為一體的“在線教學”和“課堂教學”的混合模式，在新課改和后疫情時代，其以強大的優(yōu)勢出現(xiàn)在大眾視野并且逐步被廣泛接受。本文主要介紹了SPOC混合模式的概念、在小學信息科技課程中實施SPOC混...
泥塑教學中傳統(tǒng)文化元素的感知與融合 【摘要】泥塑藝術(shù)是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，各地泥塑因地制宜、形式多樣。本文通過泥塑欣賞學習，引導學生初步了解各地泥塑的藝術(shù)特色；通過泥塑教學，幫助學生提升思維能力和動手操作能力；結(jié)合傳統(tǒng)文化，讓學生感悟中華文化的豐富性，圍繞傳統(tǒng)工藝中泥塑的外...
新課標背景下以美術(shù)學科為主體的“課程綜合”解讀 【摘要】“課程綜合”是藝術(shù)新課標的核心理念，如何利用“課程綜合”提高美術(shù)學科的教學實效是新課標實施后的探究熱點。本文將圍繞新課標提出的“課程綜合”的含義、實施“課程綜合”的原因、學習任務(wù)對“課程綜合”理念落地的有效保障及“課程綜合”策略需...
巧用圍棋思維提升學生語言能力的實踐探索 【摘要】圍棋是一項非常綜合的文化活動，既需要有競技的意識，又需要有文化的品位。圍棋思維更能帶給我們靈感，幫助我們打通圍棋課與語文課，使圍棋成為一門復合課程。本文通過圍棋思維幫助學生還原意象、把握語脈、領(lǐng)會主旨，不斷提升語言運用能力，為學生...

構(gòu)建以立德樹人為根本任務(wù)的信息科技課堂 【摘要】《義務(wù)教育信息科技課程標準（2022年版）》中提到，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持德育為先，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。的確，基礎(chǔ)教育課程是社會主義核心價值觀在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，承載著教育思想，規(guī)定了教育目標和教育內(nèi)容。信息科技教師要...
新課標背景下初探優(yōu)化教學方法與培養(yǎng)學習習慣 【摘要】新課標對小學科學教材進行了技術(shù)規(guī)范、制度標準化的修改，在小學科學教材的內(nèi)涵上形成了一定的延伸。教師應(yīng)當運用各種教育方法，依照學生的科學技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)目標進行教學，從而培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于嘗試、敢于實踐的良好品質(zhì)，同時使他們養(yǎng)成良好...
淺談三年級整本書閱讀教學的策略 【摘要】三年級學生的字詞存儲量有限，閱讀時存在一定的障礙，因此，整本書閱讀的推進存在諸多困難。本文依據(jù)學生的認知和教材編排特點，把前期培養(yǎng)閱讀興趣、中期開展梯度閱讀課、末期設(shè)計閱讀作業(yè)評價單三個方面進行融合，以有效推進三年級整本書閱讀教學...
新課標視域下學生長度量感的探微 【摘要】量感是一種對事物的大小、數(shù)量的感覺。數(shù)學量感是指不依靠外在工具，憑借生活經(jīng)驗直接判斷出量的大小、長短、多少、快慢的能力。隨著新課標的落地，我們發(fā)現(xiàn)在小學階段的數(shù)學核心素養(yǎng)中增加了“量感”一詞。本文主要研究小學第一、第二學段學生在長...
巧用圖畫激活表達 【摘要】革命文化是語文課程的重要內(nèi)容，語文課程承擔著重要的育人使命。本文從教師、學生、教材三個角度，分析了目前的教學現(xiàn)狀，力求從學段要求、課本插圖、課后習題尋找言語實踐的路徑，提出借助插圖，在言語實踐中實施指向?qū)W生革命文化認同感的行動策略...
“育”見“美”好，賦能美術(shù)作業(yè)新導向 【摘要】在新課改和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的大背景之下，美術(shù)教師更多地關(guān)注“探究”“體驗”等過程性環(huán)節(jié)，而對屬于“結(jié)果”的美術(shù)課堂作業(yè)環(huán)節(jié)往往不夠重視。審美能力是美術(shù)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計中，教師要通過有效引導，啟發(fā)學生對美的認同感，...
運用“內(nèi)在成長法則”進行數(shù)學學習興趣提升的思考 【摘要】蒙臺梭利說：“人的內(nèi)在存有一個精神胚胎，孩子出生之后帶有自然賦予的內(nèi)在的成長法則。教育所要求的只有一項：通過孩子的內(nèi)在力量來達到自我學習的目的。”本文嘗試探討在教學中落實并執(zhí)行從內(nèi)在激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂教學質(zhì)量，讓學生...
用教語文的方式來教信息科技 【摘要】根據(jù)學科特點采用合適的教學方法，教學就能起到事半功倍的效果。本文探究如何在小學信息科技課上采用語文教學常用的方法“讀一讀”“寫一寫”“說一說”“練一練”等來促進學生的學習，提高學習效率。【關(guān)鍵詞】信息科技素養(yǎng) 教學小學信息技...

提升學生數(shù)學閱讀能力的策略研究 【摘要】在“雙減”背景下，學生課余時間增多，與社會文化的接觸也增多了，為了進一步加深數(shù)學和實際生活的聯(lián)系，教師教學時需要借助數(shù)學閱讀，為學生數(shù)理思維的提升保駕護航。數(shù)學閱讀可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生愿讀、會讀、樂讀，在閱讀中逐步領(lǐng)...
身“體”心“驗”：新課標理念下的英語閱讀教學新范式創(chuàng)建 【摘要】在新課標理念下的英語教學中，閱讀至關(guān)重要。教師要以具身認知理論為依據(jù)，關(guān)注學生身體在認知發(fā)展中的獨特作用，倡導通過創(chuàng)設(shè)具體情境來實現(xiàn)學生身心融合的體驗式學習，提升學生的閱讀素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】小學英語具身認知閱讀教學學生學習英...
減負提質(zhì)：從提升課堂作業(yè)實效開始 【摘要】“雙減”政策的出臺，引發(fā)了社會關(guān)注與熱議，作為教師，想得最多的就是該如何全面落實這項工作。筆者認為，可以從提升課堂作業(yè)實效開始。從提升課堂作業(yè)實效來看，教師應(yīng)當根據(jù)教學內(nèi)容的特點，立足學生實際情況，合理設(shè)置課堂作業(yè)內(nèi)容，積極采用學...
小學低段識譜教學微練習的開發(fā)與實踐 【摘要】新課標出臺以來，音樂課堂形式豐富，但不少課堂還是忽視了落實雙基——基本知識和基本素養(yǎng)。在小學音樂教學中，識譜能力的培養(yǎng)起著“音樂大廈中基石”的作用，但有些教師在課堂上竟然沒有涉及任何樂譜知識。有些學校的學生連一年級的歌曲樂譜都不會...
當“雙減”遇上假期，英語作業(yè)設(shè)計有妙招 【摘要】無論是假期學習還是線上學習，作業(yè)都是鞏固所學知識和培養(yǎng)綜合能力的重要手段。在“雙減”政策的背景下，教師應(yīng)做好假期作業(yè)設(shè)計和線下學習的銜接。文章對優(yōu)化英語假期作業(yè)設(shè)計進行闡述，本著趣味性和有效性原則，為減輕學生的隱形負擔、促進學生對...
低年級看圖寫話教學中單元性主題繪本的應(yīng)用策略研究 【摘要】看圖寫話作為低年級寫話教學的一種重要形式，不僅能激發(fā)學生的想象力，還能培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和表達能力?；诋斍暗湍昙壙磮D寫話教學中存在的教學素材單薄、教學指導有效性低、評價形式單一等問題，本文提出了低年級看圖寫話教學中應(yīng)用單元...
數(shù)學綜合實踐活動的整合策略 【摘要】在進行數(shù)學教學時，教師適時滲透綜合實踐活動內(nèi)容，組織學生開展多種形式的實踐活動，能夠給學生帶來更多直觀感知和體驗，也能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣，其助學效果也更為突出。綜合實踐活動與數(shù)學學科有很多融合點，教師可以在課程資源開發(fā)、生活...
“四味”課堂，讓文言文學習有滋有味 【摘要】《司馬光》一文是小學階段安排的第一篇文言文，文短，但教學起來很難。文言文的起步學習，將直接影響學生學習文言文的熱情。本文將闡述如何抓住“讀出‘韻味’，聚焦‘趣味’，浸潤‘生活味’，融入‘探究味’”四個關(guān)鍵點來激發(fā)學生學習文言文的興...
表現(xiàn)性評價在數(shù)學綜合實踐課中的應(yīng)用探究 【摘要】數(shù)學綜合實踐活動是一項較為復雜的學習活動，它不僅需要扎實的數(shù)學知識作為支撐，更需要學生的綜合能力來保障。為此，在數(shù)學綜合實踐課教學中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學生在綜合實踐學習中的表現(xiàn)性評價，以此來助推學生對自身綜合實踐學習的回顧與反思，促...

生命成長視角下一年級新生入學適應(yīng)性案例研究 【摘要】幼小銜接是孩子一生中重要的成長節(jié)點，能否自然順利地度過此階段，對孩子一生的影響極大。幼小銜接不僅是幼兒園的任務(wù)，也是小學的一項重要工作?，F(xiàn)在許多孩子在剛踏進小學時，會出現(xiàn)失眠、食欲下降、學習進度跟不上等身心不適應(yīng)的問題。因此，小學...
核心素養(yǎng)視域下小學科學與初中物理高效銜接 【摘要】小初銜接是一個“雙向促進”的過程，小學科學課程的物質(zhì)世界部分為初中物理的教學提供了知識和能力的起點，初中物理教師應(yīng)充分認識和利用小學科學的課程價值。在小學科學與初中物理的銜接中，教師要更加高效地形成正確的物理觀念，積極推進科學思維...

小學融合教育的質(zhì)量提升策略研究 【摘要】近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和教育領(lǐng)域的持續(xù)改革，針對特殊學生的教育工作發(fā)生了一些新的變化，融合教育是其中的典型代表。越來越多的特殊學生申請隨班就讀，這代表著普通學校和教師要因此而開展融合教育。從特殊學生的健康發(fā)展和推動教育公平...

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