新課標視域下學生長度量感的探微

【摘 要】量感是一種對事物的大小、數(shù)量的感覺。數(shù)學量感是指不依靠外在工具，憑借生活經驗直接判斷出量的大小、長短、多少、快慢的能力。隨著新課標的落地，我們發(fā)現(xiàn)在小學階段的數(shù)學核心素養(yǎng)中增加了“量感”一詞。本文主要研究小學第一、第二學段學生在長度量感方面的現(xiàn)狀，并探究兒童長度量感的啟蒙教學。

【關鍵詞】量感 核心素養(yǎng) 課程標準 融合作業(yè)

一、量感的缺失與界定

（一）學生生活中的缺失

筆者曾經在一篇學生作文中看到他這樣描寫自己的課后生活：“每天我最期待的就是課后社團時間了，作為一名校足球隊隊員，我可以在學校全新的100米跑道上和同學們一起訓練、比賽！”讀完后，筆者產生了疑惑：這個孩子真的知道100米的跑道有多長嗎？據(jù)了解，該年級的學生已經學習過長度單位，認識了米和千米。（剩余4280字）