物理教學(xué)探討

2025年01期

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《物理教學(xué)探討》是國家基礎(chǔ)教育類核心期刊。針對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學(xué)生,可持續(xù)發(fā)展的探究。欄目設(shè)置：專家論壇、教學(xué)改革、問題... 展開

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我國高中生物理核心素養(yǎng)：現(xiàn)狀、問題和建議 專家論壇【專家介紹】鄧?yán)?，副教授，碩士生導(dǎo)師。全國高等物理教育研究會理事?！段锢斫虒W(xué)探討》雜志編輯，主編助理。西南大學(xué)科學(xué)教育研究中心副主任。全國基礎(chǔ)教育教學(xué)專家?guī)斐蓡T，重慶市高等教育教學(xué)管理咨詢專家?guī)斐蓡T，教育部學(xué)位中心通訊評議專家。...

“語言轉(zhuǎn)化”學(xué)習(xí)困難的腦機(jī)制及其優(yōu)化路徑 摘要：基于30余年物理學(xué)科語言的實(shí)踐研究，探索產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)困難的腦機(jī)制。直觀具體的自然語言向抽象的學(xué)科語言轉(zhuǎn)化的信息傳導(dǎo)，學(xué)科語言向定量、嚴(yán)密推理論證的數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化的信息傳導(dǎo)，及其相互整合聯(lián)系過程中，信息傳導(dǎo)受阻、減弱或整合聯(lián)系斷開，...
模型建構(gòu)視域下“滑輪”教學(xué)的優(yōu)化策略 摘要：模型建構(gòu)是科學(xué)思維的要素之一，按模型建構(gòu)的一般路徑引導(dǎo)學(xué)生物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的生長成為擺在一線教師面前亟需解決的問題。以“滑輪”為例，通過做中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)、玩中學(xué)、用中學(xué)等策略，讓學(xué)生自主體會杠桿模型的短板，建構(gòu)滑輪模型的雛形，遷移杠桿...
高中物理教材實(shí)驗(yàn)探究水平分析與教學(xué)啟示 摘要：科學(xué)探究能力的培養(yǎng)日益受到重視，教材實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)探究能力的重要資源。依據(jù)施瓦布等的研究框架對人教版高中物理教材中的實(shí)驗(yàn)欄目進(jìn)行分析，將教材中的實(shí)驗(yàn)分為五個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，并分別分析其探究水平，得到結(jié)論：學(xué)生實(shí)驗(yàn)以引導(dǎo)探究水平為主，演示實(shí)...
基于改進(jìn)版HPS教學(xué)模式的應(yīng)用探討 摘要：提出HPS教學(xué)模式的改進(jìn)意見，并以“牛頓第一定律”為例，在人教版高中物理教材的基礎(chǔ)上基于改進(jìn)后的HPS教學(xué)模式進(jìn)行完整的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、推理和討論去理解、分析、對比多名科學(xué)家的觀點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)史、哲學(xué)和社會學(xué)進(jìn)行教學(xué)，...

人教版初中物理新、舊教科書對比分析 摘要：教科書作為課程核心教學(xué)資源，是知識的關(guān)鍵載體，在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。基于核心素養(yǎng)視角，以人教版2012年版和2024年版初中物理教科書《聲現(xiàn)象》一章為例，從內(nèi)容、欄目設(shè)置、課后習(xí)題及插圖等方面對教科書進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)新教...
新教材課前情境創(chuàng)設(shè)對初中學(xué)生物理觀念培養(yǎng)的優(yōu)勢分析 摘要：當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，物理觀念代表了物理知識的內(nèi)化，是物理課程培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過對人教版八年級上冊物理新、舊教材中的課前情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行對比分析，探討新教材中課前情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生物理觀念培養(yǎng)的優(yōu)勢。通過具體實(shí)...
基于“支架·變式·模型”模式的物理習(xí)題課教學(xué)探索 摘要：習(xí)題課是物理教學(xué)的重要課型，在促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)化、思維系統(tǒng)化等方面具有重要作用?；凇爸Ъ?#183;變式·模型”的習(xí)題課教學(xué)模式，以學(xué)生熟悉的問題為支架導(dǎo)入新課，并初步建立模型，在拓展變式中不斷完善、升華模型，促進(jìn)學(xué)生...
趣境激活交流貫穿力助成長 摘要：基于活力課堂的基本理念，對“凸透鏡成像的規(guī)律”進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與反思，著重思考如何創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣牽引力，如何讓問題貫穿活動提供思考內(nèi)驅(qū)力，如何在成長支持中彰顯價值取向有心力。教學(xué)中重視師生行為、情感和思維多向交互體系的搭建，引導(dǎo)學(xué)...

基于中學(xué)物理課堂的數(shù)理融合教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 摘要：數(shù)理融合是對數(shù)學(xué)和物理兩門學(xué)科進(jìn)行適度整合以培育學(xué)生通用素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動。相較于單科教學(xué)模式，數(shù)理融合教學(xué)更注重知識的整合、聚焦思維培育，通過兩門學(xué)科的認(rèn)知交叉、聚合，促進(jìn)基于學(xué)科又高于學(xué)科的多元化高階能力形成，它的實(shí)施對培...
SOLO分類理論視角下的初中物理作業(yè)分層設(shè)計與實(shí)施建議 摘要：物理作業(yè)對于學(xué)生的知識理解、思維發(fā)展有不容忽視的促進(jìn)作用，分層作業(yè)的實(shí)施不僅契合“雙減”的政策精神，更能讓因材施教落地，因此，要盡快推行作業(yè)的分層設(shè)計與實(shí)施。基于SOLO分類理論將作業(yè)劃分為六個層次，并以動態(tài)電路專題為例，給出了...

基于真實(shí)問題情境培養(yǎng)科學(xué)探究素養(yǎng) 摘要：分析2024年全國甲卷、廣東卷和河北卷中電學(xué)實(shí)驗(yàn)在情境與問題、操作與證據(jù)、原理與解釋、交流與討論四方面的考查情況。提出培養(yǎng)學(xué)生基于情境提出問題能力、強(qiáng)化制訂方案收集證據(jù)能力、提高基于證據(jù)解釋論證能力、發(fā)展表達(dá)交流優(yōu)化方案能力等方...
落實(shí)素養(yǎng)立意考查關(guān)鍵能力 摘要：以2024年無錫市初中學(xué)業(yè)水平考試27題為研究對象，挖掘其導(dǎo)向價值。進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生作答情況對教學(xué)進(jìn)行反思與改進(jìn)，基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升科學(xué)思維；探明已有概念，樹立正確觀念；結(jié)合真實(shí)情境，解釋物理問題。關(guān)鍵詞：無錫中考；光的反射定律；...
特定任務(wù)情境下滑動變阻器的選擇 摘要：滑動變阻器的使用是高考的?？純?nèi)容。基于試題創(chuàng)設(shè)的特定任務(wù)情境，通過分析限流電路和分壓電路的特點(diǎn)，從安全、準(zhǔn)確、任務(wù)達(dá)成三個方面深入討論新高考背景下滑動變阻器的選擇問題。關(guān)鍵詞：特定任務(wù)情境；限流電路；分壓電路；滑動變阻器；新高...

基于科學(xué)解釋能力進(jìn)階的實(shí)驗(yàn)串設(shè)計 摘要：電磁感應(yīng)教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的基本概念和規(guī)律，還要求促進(jìn)其科學(xué)解釋能力的發(fā)展，從而能夠運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。選取“電磁感應(yīng)及其應(yīng)用”主題，基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論設(shè)計實(shí)驗(yàn)串，重構(gòu)復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，建構(gòu)科學(xué)解釋能力進(jìn)階“...

由“動生電動勢公式E=Blv的推導(dǎo)過程”引發(fā)的思考 摘要：從動生電動勢產(chǎn)生的微觀機(jī)理出發(fā)，通過界定“掃過的面積”和“回路的面積”，對動生電動勢的產(chǎn)生條件以及動生電動勢和感應(yīng)電動勢的關(guān)系進(jìn)行再梳理，明確了動生電動勢公式E=Blv是感應(yīng)電動勢公式E=的一個特例，從而幫助學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)再...
對高中物理幾個天體運(yùn)動問題的探討 摘要：通過對中學(xué)物理教學(xué)中天體運(yùn)動三個問題的探討，闡述參考系對于研究天體運(yùn)動的重要性，討論了如何在不同參考系下進(jìn)行運(yùn)動的轉(zhuǎn)換，以及非慣性系下如何引入慣性力處理天體問題。關(guān)鍵詞：萬有引力；參考系；慣性力中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)...
高中物理近似運(yùn)算中的困惑與解決策略 摘要：由于高中生對近似運(yùn)算相關(guān)知識的缺失和混沌現(xiàn)象的存在，使其對高中物理教科書中的近似運(yùn)算過程產(chǎn)生困惑。給出了結(jié)合高中數(shù)學(xué)知識先推導(dǎo)精確結(jié)果再進(jìn)行近似運(yùn)算的解決策略，建議教科書編寫與教學(xué)設(shè)計要切合學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力。關(guān)鍵詞：高...
試觸法判斷電流表內(nèi)外接的物理依據(jù) 摘要：待測電阻未知時，試觸法是判斷電流表采用內(nèi)接或外接的重要方法，通過比較電壓相對變化量和電流相對變化量的大小判斷電流表采用內(nèi)接或外接。利用比較內(nèi)接法和外接法的相對誤差為這一判斷方法找到理論依據(jù)，論證了電壓相對變化量大于電流相對變化量...

中國傳統(tǒng)音律情境下的初中物理實(shí)驗(yàn)探究 摘要：利用Phyphox軟件可以研究中國古代音律，尋找十二音律，深入探討影響音調(diào)高低的因素?；诔踔形锢斫滩牡膶?shí)驗(yàn)，進(jìn)行跨學(xué)科拓展。在融入信息技術(shù)的同時，將中國傳統(tǒng)文化元素有效融入中學(xué)物理教學(xué)中。關(guān)鍵詞：古代音律；實(shí)驗(yàn)探究；Phyp...
融合STSE教育理念的高中物理項(xiàng)目式學(xué)習(xí) 摘要：STSE教育理念強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)則以實(shí)際問題為導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生通過參與實(shí)際項(xiàng)目來學(xué)習(xí)和掌握知識。以“電磁驅(qū)動甩膜儀的設(shè)計與制作”為實(shí)踐案例，探討將STSE教育理念與...
深度融合物理學(xué)史構(gòu)建物理魅力課堂 摘要：物理學(xué)史有助于學(xué)生理解物理概念的形成和發(fā)展過程，理解其中蘊(yùn)含的思想方法。在“光的波粒二象性”教學(xué)中，通過深度融合物理學(xué)史，讓學(xué)生思考人類在探索光的本性過程中遇見的一個個歷史之問，從而幫助學(xué)生深化對概念的理解，發(fā)展科學(xué)思維，樹立正...

初中物理跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)研究 摘要：新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和關(guān)鍵能力的形成，跨學(xué)科實(shí)踐是本輪課程改革的亮點(diǎn)之一，該內(nèi)容的提出對發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)踐能力有實(shí)質(zhì)性的作用，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有較大的幫助。立足于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成，以“跨學(xué)...