物理教學探討

2025年02期

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《物理教學探討》是國家基礎教育類核心期刊。針對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對學生,可持續(xù)發(fā)展的探究。欄目設置：專家論壇、教學改革、問題... 展開

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月刊

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教育教學

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物理“跨學科實踐”的內涵探析及實施建議 摘要：跨學科學習已是當下教育研究的熱點，不同學者對跨學科概念的界定有所差異，落實到一線教學時也存在一些問題。鑒于此，梳理了“跨學科”概念的緣起及發(fā)展歷程，綜合分析了不同的關于跨學科概念界定的觀點，繼而提出物理“跨學科實踐”的內涵及主要...

基于學科想象促進高中物理深度學習 摘要：學科想象是提升創(chuàng)造性等高階思維能力的基礎，是學科學習的重要方式。學科想象與學科知識、學科實踐構成一個有機整體。物理學科想象有助于知識的關聯(lián)整合、思維的深層進階和情感的高度卷入。“回歸生活經驗，促進情境想象”“甄選主要因素，促進模...
指向關鍵能力提升的初中物理教學探討 摘要：關鍵能力是學生應對現(xiàn)實情境時解決問題的必備能力，包括概括理解、實驗探究、實踐應用和求實創(chuàng)新等。以“運用歐姆定律測量電阻”教學為例，通過建構物理情境、重視實驗規(guī)劃、創(chuàng)設任務群組以及改變實驗條件等方式，提升學生的物理學科關鍵能力，促...
國家中小學教師資格考試中教學設計試題的分析與啟示 摘要：實施中小學教師資格考試是提高教師質量的重要舉措，也是提高師范專業(yè)人才培養(yǎng)質量，推進師范類專業(yè)內涵發(fā)展，實現(xiàn)教師職業(yè)資格合格準入的有力保證。研究選取教師資格考試２０１３年（上）至２０２２年（下）共１９套試題作為研究對象，以《學科知...

新版初中物理教材“引言”的變化及教學啟示 摘要：為了落實２０２２版義務教育物理課程標準的課程性質、課程理念，實現(xiàn)課標、教材、教學的高度一致性，初中物理教材進行了較大幅度的修訂。梳理新修訂教材的變化，并揣摩變化的意圖，有利于教師更好地把握新課標理念，設計出能夠更好地達成課程目標...
促進錯誤“前概念”轉化的初中物理深度學習策略 摘要：基于深度學習的實現(xiàn)機制，結合認知沖突的教學策略，提出了初中物理錯誤“前概念”的轉化策略。該教學策略共分為四個階段：初始階段，創(chuàng)設問題情境，激活錯誤“前概念”，促使深度學習發(fā)生；沖突階段，呈現(xiàn)事實證據，引發(fā)認知沖突，維持深度學習...

核心素養(yǎng)下可測可評的教學目標設計策略 摘要：教學目標銜接課程目標和課堂教學，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的導向作用，是開展教學設計的重要依據，也指導著教學評價的設計，是落實教、學、評一致性的關鍵。通過研究課標、探尋學情、分析教材來確定單元目標和課時目標，依據可操作性策略和行為動詞制訂量表...
基于深度學習的高三物理二輪復習 摘要：針對帶電粒子在電場中的運動這類高考熱點問題，將知識板塊、物理模型和高考中的高頻考點結合，從學生學情前測出發(fā)，通過對真題的變式、拓展，輔助學生建構完整的知識結構，加深學生對帶電粒子不同運動模型的理解，促進深度學習，提升關鍵能力。 ...

情境為體促遷移素養(yǎng)立意顯能力 摘要：2024年6月浙江省物理選考試題展現(xiàn)出了清晰的素養(yǎng)立意和學科價值導向。試題以真實情境為載體，突出建模能力的考查；以素養(yǎng)考查為根本，強調論證推理，凸顯物理學科的思辨性。結合教學實例，順承考題立意，提出三條復習建議：提煉核心問題，整...
立足教材習題聚焦核心素養(yǎng) 培養(yǎng)關鍵能力 摘要：以2024年北京卷第20題為例，深入分析RC動態(tài)電路放電過程中各物理量的變化規(guī)律，并結合計算機作圖來實現(xiàn)定量模擬，從而準確把握導體棒的運動過程。最后，對高考試題進行教材溯源，給出教學建議。關鍵詞：電磁感應；RC動態(tài)電路；數(shù)值模...
關于創(chuàng)新能力及其考查方式的研究 摘要：創(chuàng)新能力是新時代人才必須具備的關鍵能力。在對創(chuàng)新能力概念理解的基礎上，選取2024年各省市新高考物理卷的典型試題進行分析，梳理了創(chuàng)新能力的考查路徑和教學導向，提出在中學教學中提升創(chuàng)新能力、培育人才的教學建議。關鍵詞：創(chuàng)新能力；考...

器材引入要多一些“建模”少一些“解釋” 摘要：器材引入作為實驗教學中的一個環(huán)節(jié)，長期以來沒有受到教師們的足夠重視。教師們習慣于在實驗教學中將器材直接呈現(xiàn)給學生，讓學生“解釋”器材的結構或作用，這種器材引入方式的弊端是學生被教師牽著鼻子走，思維受到了限制，基本不需要動腦。為了...
光電效應規(guī)律演示儀的制作 摘要：對于教師和學生來說，光電效應規(guī)律的教與學一直都是重難點，傳統(tǒng)的實驗裝置現(xiàn)象不明顯，學生難以參與。詳細介紹了基于儀征ＧＤ－２Ａ光電管，利用智能燈泡、平板軟件和數(shù)字電表制作的光電效應規(guī)律演示儀。此裝置比起傳統(tǒng)教具具有可視化強、數(shù)字化...

中學伯努利原理教學應明確的幾個問題 摘要：基于伯努利方程的本質，厘清了當前中學階段伯努利原理教學中存在的幾個困惑，指出了錯用伯努利原理的幾種典型現(xiàn)象，糾正當前的一些錯誤認識。關鍵詞：伯努利方程；機械能守恒；流線；壓強中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ...
易拉罐內爆的強度與熱效率 摘要：提出了易拉罐內爆的概念，闡釋了內爆的形成機理；定義用來量化描述易拉罐的破損程度——內爆強度，設計實驗探究了溫度對內爆強度的影響；通過類比易拉罐內爆與巴本活塞式蒸汽機模型的共通之處，推導了易拉罐內爆的熱效率公式、熱效率與強度關系式...
新證完全非彈性碰撞機械能損失最大 摘要：一維碰撞時完全非彈性碰撞的機械能損失是最大的，給出構造動能圓和動量線的幾何方法以及利用柯西不等式的代數(shù)方法這兩種全新的證明方法。關鍵詞：動能圓；動量線；柯西不等式；完全非彈性碰撞中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ...

Falstad CircuitJS軟件在高中電路實驗教學中的應用 摘要：電路實驗是高中物理的重要組成內容，也是高考物理實驗部分的重要考查點。然而，由于諸多條件的限制，很多地區(qū)難以開展有效的實驗教學。為了提升高中電路實驗的教學水平，并有效培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，通過分析2020年江蘇省高考物理第10題...
基于Geogebra建構中學物理科學思維 摘要：新時代背景下，中學物理教學可以借助Geogebra（GGB）軟件的繪圖功能創(chuàng)建可視化教學資源，以此突破傳統(tǒng)教學的單一性、表達抽象以及創(chuàng)新培養(yǎng)邊緣化的局限。以GGB為工具，圍繞“問題情境直觀性”“抽象模型實體性”“勇于猜想探索性”“...

調查研究類跨學科實踐的實施流程 摘要：調查研究是跨學科實踐的常見類型之一，探討其實施流程，對科學把握跨學科實踐的基本內涵和充分發(fā)揮跨學科實踐的育人價值具有重要意義。以“家庭節(jié)約用電的調查研究”為例，從任務與要求、調查與研究、交流與評價等環(huán)節(jié)，梳理跨學科實踐的實施流程...
如何編寫《義務教育物理學期課程實施綱要》 摘要：《義務教育物理學期課程實施綱要》是國家課程校本化實施的重要路徑，也是基于國家課程標準促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升，實施有效教學的重要路徑。從什么是《義務教育物理學期課程實施綱要》、為什么要編制、怎樣編寫以及編寫注意事項四個方面解讀了編寫...