促進錯誤“前概念”轉(zhuǎn)化的初中物理深度學習策略

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摘    要：基于深度學習的實現(xiàn)機制，結合認知沖突的教學策略，提出了初中物理錯誤“前概念”的轉(zhuǎn)化策略。該教學策略共分為四個階段：初始階段，創(chuàng)設問題情境，激活錯誤“前概念”，促使深度學習發(fā)生；沖突階段，呈現(xiàn)事實證據(jù)，引發(fā)認知沖突，維持深度學習狀態(tài)；沖突解決階段，轉(zhuǎn)化錯誤“前概念”，建構科學性概念，促進深度學習的發(fā)展；能力提升階段，甄選陌生情境，進行遷移運用，為深度學習提供支持。（剩余5164字）