SOLO分類理論視角下的初中物理作業(yè)分層設(shè)計(jì)與實(shí)施建議

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摘   要：物理作業(yè)對(duì)于學(xué)生的知識(shí)理解、思維發(fā)展有不容忽視的促進(jìn)作用，分層作業(yè)的實(shí)施不僅契合“雙減”的政策精神，更能讓因材施教落地，因此，要盡快推行作業(yè)的分層設(shè)計(jì)與實(shí)施?；赟OLO分類理論將作業(yè)劃分為六個(gè)層次，并以動(dòng)態(tài)電路專題為例，給出了各層次習(xí)題的示例及特征，最后針對(duì)作業(yè)分層的實(shí)施提出了建議。（剩余4724字）