基于中學(xué)物理課堂的數(shù)理融合教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

——以“洛倫茲力”為例

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摘   要：數(shù)理融合是對(duì)數(shù)學(xué)和物理兩門學(xué)科進(jìn)行適度整合以培育學(xué)生通用素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。相較于單科教學(xué)模式，數(shù)理融合教學(xué)更注重知識(shí)的整合、聚焦思維培育，通過(guò)兩門學(xué)科的認(rèn)知交叉、聚合，促進(jìn)基于學(xué)科又高于學(xué)科的多元化高階能力形成，它的實(shí)施對(duì)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)有積極的推動(dòng)作用。從數(shù)理融合角度對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)，通過(guò)知識(shí)建構(gòu)、知識(shí)整理、知識(shí)互聯(lián)、知識(shí)回溯、知識(shí)內(nèi)化等一系列教學(xué)實(shí)施實(shí)現(xiàn)融合知識(shí)的滲透、耦合與移植，讓學(xué)生在多元的環(huán)境中把握物理的核心內(nèi)涵，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和創(chuàng)新思維的形成。（剩余5943字）