目錄

卷首語

建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍，須凝心聚力做到五個“好”

扎實推進教育高質(zhì)量發(fā)展，加快建設(shè)教育強國，必須奮力建設(shè)一支新時代高質(zhì)量教師隊伍。筆者認(rèn)為，建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍的主要實踐路徑是進一步弘揚教育家精神、強化價值觀引領(lǐng)、完善強師培育機制。具體而言，須凝心聚力做到五個“好”。 政府筑基，提供“好政策...

專題報道

不拘一格，給“非標(biāo)準(zhǔn)化”教學(xué)多一些空間

在現(xiàn)代教育的發(fā)展浪潮中，傳統(tǒng)的教師角色正在悄然發(fā)生變化。當(dāng)前正值國家課程改革走向縱深的關(guān)鍵時期，教師的教育觀念需進一步更新，教師角色要從過去單一的知識傳授者走向多元化的、促進學(xué)生成長和發(fā)展的引領(lǐng)者和陪伴者，推動教育朝著更加開放和個性化的方向...

對教育教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實呼喚

在當(dāng)今教育教學(xué)改革創(chuàng)新的洪流中，那些銳意進取的教師是在“順風(fēng)航行”還是在“逆水行舟”？本刊編輯部對數(shù)位學(xué)生、教師進行了訪談，讓我們傾聽他們的聲音，了解學(xué)生對課堂教學(xué)的期待以及教師在教育實踐中的心聲，感受教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的脈動。 “遠”距離的...

以“非標(biāo)準(zhǔn)化”教學(xué)拓展學(xué)生成長空間

改革開放以來，最活躍、最持久的教育變革就是教學(xué)改革（或稱課堂變革），然而，成效最不明顯的也在于此。盡管數(shù)十年來，在一線教師的辛勤努力及高校和科研機構(gòu)學(xué)術(shù)團隊的有力支持下，各地各校探索了不計其數(shù)的教學(xué)創(chuàng)新舉措，涌現(xiàn)出海量的教學(xué)成果，但整體看來...

欲發(fā)展教學(xué)，必先解放教師

在先進的教育教學(xué)思想的引領(lǐng)下，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教學(xué)實踐越來越呈現(xiàn)出促進學(xué)生綜合發(fā)展的趨勢。至少在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，廣大一線教師已經(jīng)能夠自覺地考慮到學(xué)生的認(rèn)知和人格的發(fā)展，他們的教學(xué)也開始走出單純的知識傳授模式。如果僅在教育之外觀瞻學(xué)校的教學(xué)，...

培植“非標(biāo)準(zhǔn)化”教學(xué)的沃土

“非標(biāo)準(zhǔn)化”教學(xué)往往根植于文化生態(tài)良好和研究氛圍濃厚的教育環(huán)境。本刊編輯部邀請專家及校長，討論如何從教育部門及學(xué)校層面為“非標(biāo)準(zhǔn)化”教學(xué)的誕生和發(fā)展提供適宜的“土壤”。 姚計海 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院副教授 李曉琦 北京市海淀區(qū)中...

打造富有情感的靈動課堂

作為一名“95后”教師，對于教育教學(xué)，我希望盡可能多融入一些個人的想法。我不是那么看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，所以在平時的教育教學(xué)中，總會引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)掘自己和身邊同學(xué)的閃光點。 探索生成性教學(xué) 從教以來，我一直在思考一個問題：我到底要呈現(xiàn)一個什么樣的...

“魔法”物理課，賦予學(xué)生探索世界的“超能力”

2017年夏天，我正式成為一名初中物理教師。起初，我滿懷對課堂的期待，賣力地講解大量理論和習(xí)題，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽課似乎沒什么熱情。盡管他們成績都不錯，但如果細致觀察，就會發(fā)現(xiàn)他們看向黑板的眼神常常很茫然，上課睡覺的人也越來越多。這群孩子才剛學(xué)...

從書本到生活：追尋在真實世界的成長

我從2008年開始深入研究培養(yǎng)真實問題解決者的有效路徑，至今，經(jīng)過16年“真實的地理教育”研究與實踐，創(chuàng)造性提出“將課堂與現(xiàn)實打通，培養(yǎng)真實問題解決者，實現(xiàn)真地理、真教育、真發(fā)展”的理念，提煉出思維（Thinking）、真實（Reality...

封面·尋找中國好校長面孔

離開舒適區(qū)，創(chuàng)造教育變革新起點

今年是八一學(xué)校小學(xué)部成立的第十年。十年來，小學(xué)部用直面困難的勇氣和決心，依托八一教育集團的優(yōu)質(zhì)資源，不斷在創(chuàng)新、創(chuàng)造中迎接教育變革。從“為教而學(xué)”到“為學(xué)而教”，在這場變革中，人人躬身入局，是深度參與者、觀察者，也是評價者和協(xié)作者。我校教師...

語文教師應(yīng)成為科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)的重點人群

《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》中提到，要實施教師科學(xué)素質(zhì)提升工程，將科學(xué)精神納入教師培養(yǎng)過程。做好科學(xué)教育加法，“孵化”學(xué)生科學(xué)精神與創(chuàng)新素質(zhì)，不僅要加強中小學(xué)科學(xué)教師的隊伍建設(shè)，更要提升學(xué)科教師的科學(xué)素養(yǎng)，尤其是語文...

備物致用，育“江村英才”

教育，要從腳踏實地的用心備物啟程，苦心砥礪，通過厚積以求熔鑄成器，在潤物無聲中化德成人，在奮然拔節(jié)中以利天下。學(xué)校依托“傳統(tǒng)與現(xiàn)代、自然與人文和諧共生”的江村文化，創(chuàng)立了“兩手抓、兩條線、兩驅(qū)動”的育人模式，打造了“江村英才”主題式的校園育...

尋找大國良師

和淵：探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對抗“平庸”的力量

“那時覺得自己還算優(yōu)秀，從小到大總得第一，又考上了北師大、讀了清華的博士，從沒想過以后會去當(dāng)一個中學(xué)老師?！?中國人民大學(xué)附屬中學(xué)高級教師和淵笑著回憶起彼時那個驕傲的自己。如今，從對“自我”重新定義之后，她在中學(xué)教育的實踐里找到了真正的滿足...

朱浩楠：讓數(shù)學(xué)建模成為學(xué)生撬動世界的支點

怎樣根據(jù)景點特色與游覽需求合理規(guī)劃旅游路線？如何綜合考慮票價、視野效果等因素挑選性價比高的劇場座位？這些日常生活中的常見問題，實質(zhì)上都屬于數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用范疇。自2014年開始，北京市十一學(xué)校教師朱浩楠一直致力于高中數(shù)學(xué)建模教育的實踐與推廣，...

教師書房

成為高期待教師，促進所有學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展

專訪新西蘭皇家學(xué)會院士克里斯汀·魯比-戴維斯 《普通孩子》 邁克·布謝米 我不會給老師惹麻煩， 我的成績還算可以。 我在課堂上認(rèn)真聽講， 每天都按時上學(xué)。 我的老師認(rèn)為我是普通孩子， 我的父母也這樣認(rèn)為。 不過，我希望我...

銳見

當(dāng)下教育不可避免的六大沖突

教育到底出了什么問題？今天已經(jīng)到了不能不提出問題的時候了。當(dāng)下的教育和被教育者之間存在著不可避的沖突。我們越來越多地聽到家長和老師反映孩子厭學(xué)、拒學(xué)的問題，休學(xué)的孩子也越來越多，甚至還有不少因?qū)W業(yè)問題患上抑郁癥……是時候?qū)逃龁栴}背后的深層...

視點

青少年“容貌焦慮”的影響因素和干預(yù)措施

有研究顯示，我國醫(yī)美消費主體低齡化趨勢明顯，“95后”和“00后”占比過半，甚至連“05后”都已加入其中。當(dāng)被問及選擇醫(yī)美整形的原因，他們的回答基本都離不開一個詞——容貌焦慮。本文試剖析青少年群體容貌焦慮背后的影響因素，探討如何引導(dǎo)青少年把...

教育手記

從一次班級突發(fā)事件談起

無論是日常授課還是管理班級，教師都難免遇到突發(fā)的學(xué)生問題。如果應(yīng)對不當(dāng)，可能會使沖突升級，甚至誘發(fā)危機事件。作為學(xué)校的德育校長，我經(jīng)常接到老師們的求助，也因此積累了一些相關(guān)的故事與思考。 第三次“要跳樓” 某天上午，一位六年級的班主任焦急地...

舞動青春，留下閃光的印記

北京景山學(xué)校是北京市中小學(xué)生金帆藝術(shù)團承辦校，學(xué)校的金帆舞蹈團擁有承接國際交流演出、國事活動演出以及參與各類大型比賽的資格。學(xué)校每年舞蹈團普通班的學(xué)生有近300人，考到預(yù)備班、經(jīng)過雙向選擇，最終進入金帆舞蹈團的只有40人左右。 這篇文章落筆...

治校

侯軍波：自我驅(qū)動，讓成長自然舒展

“自我驅(qū)動，讓成長自然舒展”是浙江省寧波市奉化區(qū)實驗小學(xué)黨總支書記侯軍波辦學(xué)實踐的核心思想。學(xué)校前身為創(chuàng)辦于清朝乾隆年間的“德義書塾”，秉承“創(chuàng)新實踐、自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“創(chuàng)建具有‘實驗氣質(zhì)’的現(xiàn)代化示范小學(xué)”為辦學(xué)定位，致力于培育具...

立足“三個課堂”，構(gòu)建陽光教育新生態(tài)

新時代，人民群眾對于教育的期待顯著提升，黨的二十大報告提出要“辦好人民滿意的教育”。陜西省中小學(xué)以“三個課堂”的理念，書寫教育奮進之筆，以實際行動推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。 何謂“三個課堂”？第一課堂，是指執(zhí)行國家課程及地方課程的課堂；第二課...

多元融合，涵育校園“悅讀”風(fēng)尚

2023年全國教育工作會議提出，要把開展讀書活動作為一件大事來抓，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書。為了在校園內(nèi)形成“悅讀”風(fēng)尚，浙江省寧波市鄞州區(qū)下應(yīng)街道中海小學(xué)大力倡導(dǎo)教師、學(xué)生、家長閱讀，并開展了不少讀書活動。但在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)存在著...

課事

以“書”育人，探索整本書閱讀任務(wù)群教學(xué)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式將整本書閱讀納入課程內(nèi)容體系，并將其作為獨立的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群呈現(xiàn)出來，凸顯了整本書閱讀的重要地位。筆者當(dāng)前執(zhí)教于第二學(xué)段，對于這一階段的學(xué)生，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀表現(xiàn)英雄模范事跡的圖書，講述英雄模...

搭建“支架”，讓習(xí)作表達智趣橫生

習(xí)作在語文教學(xué)中占有重要地位，能夠提升學(xué)生的寫作能力、觀察力和思維力。人工智能時代的習(xí)作教學(xué)，要關(guān)注生活中的變化，探索語文教與學(xué)方式的變革。教師要合理利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，拓展學(xué)生的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達，真正...

活用社會資源，創(chuàng)新思政課實踐

國家目前大力推進“大思政課”建設(shè)，強調(diào)整合社會資源以豐富思政教育。教師應(yīng)回答時代之問，思考如何有效利用社會資源構(gòu)建“思政大課堂”，從而提高育人成效。本文重點探討如何依托泉州“世界遺產(chǎn)典范城市”資源，激發(fā)思政課堂活力，使教學(xué)更貼近學(xué)生實際，培...

探索HPM教學(xué)創(chuàng)新路徑

近年來，教育界日益重視將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)，在一定程度上推動了HPM（History and Pedagogy of Mathematics）教學(xué)法的發(fā)展。其理論根基深植于數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育學(xué)兩大領(lǐng)域，倡導(dǎo)教師在教學(xué)中引入數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史背景和...

鏡鑒世界文學(xué)，在閱讀中拓展全球視野

當(dāng)前，全球化正經(jīng)歷著深刻而復(fù)雜的變化，我們的教育應(yīng)培養(yǎng)更具開放心態(tài)，擁有更強文化理解力的時代新人。作為一名高中語文教師，筆者在傳授語文學(xué)科知識的同時，重視通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和中國情懷，努力使學(xué)生成長為具有高階思維、良好素養(yǎng)的社會...

美術(shù)課程群建設(shè)的創(chuàng)新探索

隨著《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布，各藝術(shù)學(xué)科課程群的建設(shè)逐漸深入。一般而言，美術(shù)課程群由具有內(nèi)在聯(lián)系的國家課程、地方課程、校本課程組成。北京教育學(xué)院附屬豐臺實驗學(xué)校美術(shù)組成立“青橋書畫院”，基于學(xué)校的“三元全息課程體系”，...

基于兒童本位的小學(xué)色彩創(chuàng)作教學(xué)策略

一位六年級美術(shù)教師在執(zhí)教《窗外的風(fēng)景》一課時，將風(fēng)景畫的遠、中、近景的用筆和用色等都進行了講解示范，隨后要求學(xué)生運用水粉畫的表現(xiàn)形式創(chuàng)作自己的“窗外的風(fēng)景”。在最后的作品展示中，無論是從構(gòu)圖還是從色彩來看，全班75%的學(xué)生作品與教師的范作相...

墨舞千年，匾韻傳承：中小學(xué)書法教育研究

我國在悠久的歷史發(fā)展過程中積淀了豐富的文化資源，為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展提供了良好契機。中小學(xué)教育工作者應(yīng)肩負相應(yīng)的責(zé)任，創(chuàng)新課程建設(shè)與教學(xué)模式以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在此背景下，作為文化傳承重要途徑之一的中小學(xué)書法教育顯得更為重要。中小學(xué)書...

“三自”課堂：著眼學(xué)習(xí)力，創(chuàng)新教育路

近年來，國家的各項教育政策始終關(guān)注課堂教學(xué)的提質(zhì)增效，隨著昌平教育步入快速發(fā)展期，區(qū)域內(nèi)各學(xué)校有責(zé)任打造更高質(zhì)量的課堂。回龍觀第二小學(xué)在追求學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的過程中，正面臨著理念落地的挑戰(zhàn)。為幫助教師進一步增強專業(yè)素養(yǎng)，更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，...

實踐者說

探究圍棋思維對學(xué)科創(chuàng)新學(xué)習(xí)的助益

圍棋這一蘊含深厚文化底蘊的游戲，不僅是鍛煉思維的有效途徑，更是文化傳承的重要媒介。下好圍棋需要個體合理運用辯證思維與戰(zhàn)略智慧，優(yōu)質(zhì)的圍棋教學(xué)能有效促進學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展。 國內(nèi)外的研究均表明，圍棋思維能夠顯著推動學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中的創(chuàng)...

詩國田園：“五育”融合下的勞動教育實踐

《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，應(yīng)把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，與德育、智育、體育、美育相融合。“五育”融合視域下，加強對勞動教育的實踐研究，遵循了學(xué)生身心發(fā)展的必然需求，是中小學(xué)教師探索教育教學(xué)的新方向。...

情境融合，思維進階：探究人工智能教育新策略

當(dāng)前，人工智能正深刻影響著我們的生產(chǎn)、生活方式和思維方式，而初中階段學(xué)生的思維能力正處于快速成長時期，教育者可以思考的一個重要課題是，如何有效利用人工智能技術(shù)來提升其學(xué)習(xí)效果、促進其思維能力的發(fā)展。人工智能領(lǐng)域的不斷進步本質(zhì)上是通過不斷識別...

解鎖項目式學(xué)習(xí)，促成深度探索之旅

根據(jù)義務(wù)教育新課標(biāo)理念，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處的不同學(xué)習(xí)階段，有目的地融入項目式學(xué)習(xí)。這要求教師設(shè)計基于真實情境的項目，提升學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識解決實際問題的能力。 在數(shù)學(xué)學(xué)科中，教師應(yīng)精心選擇和整合相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并明確項目案例...

“全景式”銜接，打造教育新生態(tài)

《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》明確提出了推進教育現(xiàn)代化的十項重點任務(wù)，其中強調(diào)“要搭建溝通各級各類教育、銜接多種學(xué)習(xí)成果的全民終身學(xué)習(xí)立交橋”。此外，《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于大力推進幼...

涂鴉日記，讓每個孩子綻放獨特光彩

隨著教育改革的不斷深化，美育對于學(xué)生全面發(fā)展的作用日益凸顯。它在促進學(xué)生智力發(fā)展、陶冶性情、培養(yǎng)美感等方面發(fā)揮著重要作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)他們樹立正確的審美觀念，提高他們的審美能力。針對一直執(zhí)教的二年級學(xué)生的身...

五輪驅(qū)動：校長領(lǐng)導(dǎo)力的實踐探索

人民教育家陶行知曾說：“校長是一所學(xué)校的靈魂?！毙ｉL領(lǐng)導(dǎo)力，包含影響力、團隊精神、群體執(zhí)行力、效益測算、效率評估等多個維度。實踐證明，校長領(lǐng)導(dǎo)力是以多元綜合方式融入?自我發(fā)展、?組織管理、?學(xué)校品質(zhì)?、?課程意識?、教學(xué)創(chuàng)新?等多場景應(yīng)用的...

淺談班主任的“中樞”作用

班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是促進學(xué)生全面成長的骨干力量。在新時代的背景下，班主任工作涵蓋的內(nèi)容和范圍越來越廣，涉及的群體和對象越來越多，這就要求處于“中樞”位置的班主任，必須轉(zhuǎn)變理念、改變方式...

從矛盾到協(xié)同：重塑家校合作新生態(tài)

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性?！奔彝ナ菍W(xué)生成長的首個課堂，父母是孩子的第一任老師，學(xué)校則是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的主要場所。唯有家庭與學(xué)校之間建立起緊密無間的合作關(guān)系，形成教育合力，方能有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。 ...

同心共育，奏響“普特融合”新樂章

促進普特融合高質(zhì)量發(fā)展是教育領(lǐng)域的重要課題。近年來，不少地區(qū)都在積極探索構(gòu)建普特融合的特殊教育體系。對于學(xué)校而言，具體落實這一體系須細致規(guī)劃與周到執(zhí)行，同時也不可避免地會面臨各種挑戰(zhàn)。比如，當(dāng)家長無法接受孩子的現(xiàn)實狀況時，學(xué)校如何處理好家校...