基于兒童本位的小學(xué)色彩創(chuàng)作教學(xué)策略

一位六年級美術(shù)教師在執(zhí)教《窗外的風(fēng)景》一課時(shí)，將風(fēng)景畫的遠(yuǎn)、中、近景的用筆和用色等都進(jìn)行了講解示范，隨后要求學(xué)生運(yùn)用水粉畫的表現(xiàn)形式創(chuàng)作自己的“窗外的風(fēng)景”。在最后的作品展示中，無論是從構(gòu)圖還是從色彩來看，全班75%的學(xué)生作品與教師的范作相似。

以上記錄的是一次小學(xué)美術(shù)公開課，筆者由此引發(fā)思考：怎樣引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性，創(chuàng)作有新意的作品呢？

當(dāng)前，色彩創(chuàng)作教學(xué)普遍存在以下三個(gè)問題。（剩余1224字）