目錄

卷首語(yǔ)

老師，好！

教師是立教之本、興教之源。隨著信息化、智能化的不斷推進(jìn)，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)的關(guān)系正發(fā)生根本性的變化。讓百姓對(duì)教育的美好期待變?yōu)樯鷦?dòng)現(xiàn)實(shí)，一千八百萬(wàn)教師正是有力的支撐！ 當(dāng)下，世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。習(xí)...

專題報(bào)道

如何為中小學(xué)心育教師 “專業(yè)化”鋪路架橋

自1999年教育部頒發(fā)相關(guān)文件以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)心理健康教育已經(jīng)走過(guò)20余年的歷程，特別是近幾年，學(xué)生心理健康愈加受到重視，許多地區(qū)和學(xué)校從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行了大膽探索，初步建立了各學(xué)段的心理健康教育工作模式。但總體而言，當(dāng)下中小學(xué)心理健康教...

“夾縫”中的心育教師該怎么生存？

作為一名普通的鄉(xiāng)村心理健康教育教師，在工作中常常有苦難言。在學(xué)校，心理健康教育是“副科中的副科”，既不參與期末的考核，又沒(méi)有明確的教學(xué)任務(wù)，全憑教師自己“摸著石頭過(guò)河”。平日里，心育教師幾乎沒(méi)什么“存在感”，因?yàn)閷W(xué)校還停留在“用成績(jī)說(shuō)話”的...

中小學(xué)心理健康教育教師的“能力標(biāo)準(zhǔn)”

新時(shí)代大力提升心理健康教育效能，勢(shì)在必行。教師作為心理健康教育效能的主要貢獻(xiàn)者，責(zé)無(wú)旁貸；身處“旋渦中心”的心理健康教育專兼職教師，更應(yīng)德能配位，發(fā)揮實(shí)效。 我們?cè)鴮?duì)某省兩個(gè)地級(jí)市584名中小學(xué)心理健康教育專兼職教師展開的調(diào)查表明：心理健康...

加強(qiáng)課程內(nèi)容建設(shè)，抓牢心育“生命線”

2023年4月，教育部等十七部門印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》），在“加強(qiáng)心理健康教育”這一任務(wù)下特別強(qiáng)調(diào)了要開設(shè)心理健康相關(guān)課程、發(fā)揮課堂教學(xué)作用、全方位開展心理健康...

理論實(shí)際并重，變革心育教學(xué)模式

自《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）發(fā)布以來(lái)，國(guó)內(nèi)心理健康教育相關(guān)工作得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。《綱要》對(duì)心理健康教育的基本原則、目標(biāo)任務(wù)、主要內(nèi)容、途徑方法和組織實(shí)施等方面進(jìn)行了明確規(guī)定和指導(dǎo)，極大地提高了心理健...

加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)的五個(gè)著力點(diǎn)

當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍不夠完善，心理健康教育教師尤其是專職心理健康教育教師的數(shù)量不足，現(xiàn)有的專兼職心理健康教育教師從事學(xué)校心理健康教育的能力欠缺，這些都嚴(yán)重制約了中小學(xué)心理健康教育的高質(zhì)量發(fā)展。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，如何破解專職心理健康教...

立足師生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，開辟學(xué)校心育通途

心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校教育的重要組成部分，提高心理健康教育教師的專業(yè)能力、提升心理健康教育課程質(zhì)量是保證心理健康教育順利開展的基石。為改善長(zhǎng)期以來(lái)心理健康教育教師隊(duì)伍專業(yè)能力參差不齊、課程育人效果不佳的問(wèn)題，湖南省湘潭市從制度保障到體系建設(shè)...

以深度學(xué)習(xí)提升心育課堂教學(xué)的有效性

作為實(shí)施心理健康教育的主陣地，心理健康教育課堂的重要性不言而喻。就當(dāng)下的心理健康課堂教學(xué)而言，主要存在以下幾類問(wèn)題。首先，教學(xué)目標(biāo)缺乏針對(duì)性與時(shí)代性。目前心理健康教育教材尚未統(tǒng)一，且不同地區(qū)學(xué)生的發(fā)展情況和需求存在明顯差異，如果教師在備課時(shí)...

先行者

鐘志農(nóng)：勤耕不輟的心育“拓荒者”

今年是鐘志農(nóng)從教研部門退下來(lái)的第18個(gè)年頭，也是他與心理健康教育“密接”的第30年。從虛齡來(lái)說(shuō)，他業(yè)已邁進(jìn)耄耋之年的門檻，但他始終退而不休——采訪當(dāng)天，鐘志農(nóng)正身處無(wú)錫，和自己的幾位徒弟受邀為一個(gè)全國(guó)性的“中小學(xué)危機(jī)干預(yù)高級(jí)研修班”授課。3...

視點(diǎn)

照見孩子陽(yáng)光下的“深?！睊暝?/a>

楊意 臨床心理學(xué)家、督導(dǎo)，哈佛大學(xué)臨床心理學(xué)博士后，《我的孩子抑郁了，我卻以為他只是不開心》作者。 文心 心理咨詢師，心理科普作家，《擁抱抑郁小孩：15個(gè)練習(xí)帶青少年走出抑郁》作者。 作為孩子身邊的人，家長(zhǎng)、老師一定要抱著關(guān)心、好奇的態(tài)度去...

封面

跨學(xué)科融合教學(xué)，如何提質(zhì)增效？

當(dāng)前，我們正身處一個(gè)高度融合、快速變革的時(shí)代，教育新技術(shù)、新觀念、新模式不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的學(xué)科體系已不能滿足時(shí)代發(fā)展需求。如何在新課程實(shí)施背景下，把握深化教育改革和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型機(jī)遇，創(chuàng)新基礎(chǔ)教育階段教書育人新范式，有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，是教...

銳見

教師培訓(xùn)“異化現(xiàn)象”歸因及其應(yīng)對(duì)之道

“教師”是一個(gè)持續(xù)發(fā)展中的高專業(yè)性職業(yè)類型，與學(xué)習(xí)、反思、研究、培訓(xùn)相依相生是教師專業(yè)性存續(xù)的核心特征。因此，深入探究教師培訓(xùn)規(guī)律，抓住其本質(zhì)特征施訓(xùn)，是創(chuàng)建有效培訓(xùn)、鑄就培訓(xùn)品牌的必由之路。但在當(dāng)前，由于市場(chǎng)化介入、多主體推進(jìn)、培訓(xùn)格局變...

名師有約

具身學(xué)習(xí)：打造數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐的峰值體驗(yàn)

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》指出，要強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，注重“做中學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)過(guò)程，體會(huì)學(xué)科思想方法。目前小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科實(shí)踐中，存在著各種執(zhí)行陷阱和多重教學(xué)失衡：“參觀、圍觀、...

良師成長(zhǎng)指南

如何避免課件“限制”學(xué)生的思維？

課件是否一定要精美？ 作為教學(xué)工具，課件在現(xiàn)代教育中扮演著重要的角色。然而，對(duì)于課件是否一定要精美的問(wèn)題存在著一定爭(zhēng)議。有人認(rèn)為，制作精美的課件可以提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而另一些人則認(rèn)為，過(guò)于注重課件的精美性可能會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意...

區(qū)域教育

賡續(xù)傳承“渡”文化，立足特色辦教育

編者按 “ 清占月中三峽水，麗偷云外十洲春。”大渡口區(qū)在重慶的西南角，與這座熱情火辣的城市一樣，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。近年來(lái)，大渡口區(qū)大力發(fā)揚(yáng)“義渡”文化，努力辦好渡事、渡人、渡己的“大渡教育”，繪就了一幅獨(dú)具特色的教育圖景。 兩岸青峰云外鎖，一...

自得教育：將校訓(xùn)化作音符，奏響在校園深處

“你也是春天的一部分，潛藏?zé)o限生機(jī)。肩上擔(dān)起的，是草長(zhǎng)鶯飛與清風(fēng)明月?！痹谥貞c市第三十七中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱三十七中）的校園里，一群風(fēng)華正茂的孩子正在用最美好的年華為校訓(xùn)“尚自得、展個(gè)性”寫下動(dòng)人注腳。 盛夏的重慶，綠樹成蔭、鶯啼花笑。作為國(guó)家級(jí)...

立人教育，演繹動(dòng)人大愛(ài)

“讓每一個(gè)學(xué)生都得到幸福，是教育者孜孜以求的奮斗目標(biāo)?！闭劦睫k學(xué)理念時(shí)，這句話被重慶市第九十五初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱九十五中）校長(zhǎng)楊毅多次提及，似乎隱喻著九十五中的某種信念。 肩負(fù)著教育責(zé)任感和使命感，重慶九十五中在特色辦學(xué)、質(zhì)量強(qiáng)校、內(nèi)涵發(fā)展...

“渡”育幼苗，為成長(zhǎng)點(diǎn)亮心燈

在重慶市大渡口區(qū)，“渡”是重要的關(guān)鍵詞，這個(gè)字源于該地區(qū)的“義渡”文化，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)匕傩盏拇髳?ài)擔(dān)當(dāng)。如今，這份“渡”文化滲透進(jìn)大渡口的教育肌理，為當(dāng)?shù)亟逃可狭撕裰氐奈幕咨?重慶市大渡口幼兒園教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱大渡口幼兒園）始建于1985...

走好教育發(fā)展的振興之路

十年樹木，百年樹人。教育好比播下一顆種子，看著它生根、發(fā)芽、開花再到結(jié)果，這是一個(gè)慢過(guò)程。慢，是客觀規(guī)律，但不應(yīng)該是發(fā)展停滯的借口。2021年，鄂托克旗第十六次黨代會(huì)作出“一心一意辦好鄂托克教育”的重大部署，提出“兩年夯基礎(chǔ)、三年初見成效、...

信息技術(shù)助推教育均衡 資源普惠促進(jìn)城鄉(xiāng)一體

2023年6月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，提出要提高教師數(shù)字素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。為解決全市中小學(xué)校尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教育信息化實(shí)現(xiàn)率偏低、優(yōu)質(zhì)教育資源...

治校

以城市之名，擦亮技術(shù)賦能下的教育名片

廣州中學(xué)是在整合天河區(qū)優(yōu)質(zhì)資源基礎(chǔ)上創(chuàng)辦的完全中學(xué)，2017年8月，廣州中學(xué)聘請(qǐng)中國(guó)當(dāng)代教育名家、華南師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“華師附中”）原校長(zhǎng)吳穎民擔(dān)任首任校長(zhǎng)。任期內(nèi)，吳穎民提出了學(xué)校發(fā)展的四張名片：智慧課堂、數(shù)字校園、第一工程、追...

以數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代數(shù)字技術(shù)與教育的不斷融合，如何運(yùn)用新興技術(shù)賦能教育變革與發(fā)展是當(dāng)下關(guān)注的重點(diǎn)。作為寧夏回族自治區(qū)教育廳確定的首批“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范校和“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)學(xué)?！?，銀川市第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“銀川二中”）...

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，構(gòu)筑精神成長(zhǎng)家園

教育信息化的程度是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要指標(biāo)。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。作為一所地處寧波中心城區(qū)的百年老校，浙江省寧波高新區(qū)信懋小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“信懋小學(xué)”）緊跟時(shí)代步伐，抓住“智慧...

高職院校“學(xué)培融通”的構(gòu)建路徑

“雙高計(jì)劃”背景下，培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是高職院校的教育重點(diǎn)。與此同時(shí)，近年來(lái)，國(guó)務(wù)院印發(fā)了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的重要指導(dǎo)文件，明確要求高職院校要肩負(fù)起面向社會(huì)開展職業(yè)培訓(xùn)的社會(huì)責(zé)任。目前，很多學(xué)者對(duì)高職院校學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀、...

推廣

以特色黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

加強(qiáng)中小學(xué)校黨建工作，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、保證社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育具有重要意義。近年來(lái)，四川省瀘州市第一中學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“瀘州一中”）黨委始終堅(jiān)持黨建工作的核心地位，強(qiáng)化“抓黨建就是抓質(zhì)量”共識(shí)，...

實(shí)踐者說(shuō)

以體樹人，厚涂學(xué)生成長(zhǎng)底色

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為此，深圳市鹽田區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校構(gòu)建了全路徑的課程體系，實(shí)行五育融合，致力于培養(yǎng)完整的人、幸福的人和面向未來(lái)的人...

“小農(nóng)田”里的勞動(dòng)教育實(shí)踐課

勞動(dòng)教育是黨對(duì)新時(shí)代中小學(xué)教育的新要求，廣州市番禺區(qū)市橋東風(fēng)中學(xué)以習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話精神為行動(dòng)指南，先行先試，通過(guò)行政驅(qū)動(dòng)、教研推動(dòng)、科研帶動(dòng)、評(píng)價(jià)拉動(dòng)、宣傳促動(dòng)等手段，積極探索城市中學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育的有效途徑。 完善勞動(dòng)...

立足本土，開發(fā)“桃文化”勞動(dòng)實(shí)踐課程群

2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，提出要構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，明確了學(xué)校勞動(dòng)教育的重要意義和實(shí)施途徑?！半p減”的推行，也讓勞動(dòng)實(shí)踐教育能夠更好地和國(guó)家課程、地方課程相結(jié)合，從而促進(jìn)...

高師基礎(chǔ)教育研究

小學(xué)英語(yǔ)“教學(xué)評(píng)一體化”的課堂前置評(píng)價(jià)

黨的十八大報(bào)告首次提出“把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)”，明確了我國(guó)教育的本質(zhì)要求?！敖虒W(xué)評(píng)一體化”成為必然趨勢(shì)，是黨的政策導(dǎo)向與國(guó)家課程改革使然，也是順應(yīng)教育規(guī)律、教育發(fā)展的應(yīng)然。 縱觀“教學(xué)評(píng)一體化”的改革歷程，早在二十世紀(jì)八十年代，...

素養(yǎng)導(dǎo)向的STEM課堂評(píng)價(jià)：方式、設(shè)計(jì)與實(shí)施

《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)一步突出了核心素養(yǎng)作為育人目標(biāo)的重要性。在以素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育改革背景下，以STEM為代表的新型教學(xué)模式正逐步走進(jìn)我們的課堂。STEM強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用跨學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，與...

課事

課堂教學(xué)中的“留白”與“潑墨”

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是希望通過(guò)講課來(lái)解決所有問(wèn)題，但實(shí)際上，由于教師包辦太多、面面俱到，導(dǎo)致課堂教學(xué)變成機(jī)械、呆板的“滿堂灌”，留給學(xué)生自由思考和自主探索的時(shí)間和空間不足，難以培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考能力和發(fā)散思維的學(xué)生，更談不上核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。教...

語(yǔ)文核心素養(yǎng)視角下的單元一體化教學(xué)

黨的二十大報(bào)告指出：“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”部編版語(yǔ)文教材采用“內(nèi)容主題”和“語(yǔ)文素養(yǎng)”雙線組織單元，不僅體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而且意在通過(guò)此種方...

多維度育人，深入推進(jìn)道德與法治教育

道德和法治教育是建設(shè)和諧社會(huì)的重要基石，也是推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障。作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程除了要重視知識(shí)的傳授、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還要注重情感教育的融入以及對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，不斷更新教育觀念，探索和創(chuàng)...

新課標(biāo)背景下推理意識(shí)的培養(yǎng)

南京師范大學(xué)喻平教授曾強(qiáng)調(diào)，我國(guó)要加大培養(yǎng)學(xué)生推理意識(shí)的力度，推理意識(shí)的養(yǎng)成和推理能力的提高更能訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。目前，學(xué)生早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中推理意識(shí)的培養(yǎng)極為迫切，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，這一任務(wù)已經(jīng)刻不容緩。隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2...