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作為實施心理健康教育的主陣地，心理健康教育課堂的重要性不言而喻。就當下的心理健康課堂教學而言，主要存在以下幾類問題。首先，教學目標缺乏針對性與時代性。目前心理健康教育教材尚未統(tǒng)一，且不同地區(qū)學生的發(fā)展情況和需求存在明顯差異，如果教師在備課時未能充分了解學情，僅憑借自身經(jīng)驗或參考網(wǎng)絡、教輔上的材料來制定教學目標，忽視了新時代學生的心理發(fā)展需要，心理健康教育便失去了其應有之義。（剩余3033字）
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