中小學(xué)心理健康教育教師的“能力標(biāo)準(zhǔn)”

新時(shí)代大力提升心理健康教育效能，勢(shì)在必行。教師作為心理健康教育效能的主要貢獻(xiàn)者，責(zé)無旁貸；身處“旋渦中心”的心理健康教育專兼職教師，更應(yīng)德能配位，發(fā)揮實(shí)效。

我們?cè)鴮?duì)某省兩個(gè)地級(jí)市584名中小學(xué)心理健康教育專兼職教師展開的調(diào)查表明：心理健康教育師資隊(duì)伍的人員構(gòu)成復(fù)雜，專業(yè)化水平有待提高。大部分專職教師均有教授其他課程的經(jīng)歷，兼職教師中則以德育課教師和班主任居多；這些教師教育背景多元，僅有少數(shù)心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，且大多教齡較短；明顯存在工作職責(zé)模糊、績(jī)效評(píng)估機(jī)制不完善、培訓(xùn)體系不健全等問題，教師的自主性較低，教育質(zhì)量無法保障。（剩余3001字）