小學(xué)科學(xué)

2024年10期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)，為小學(xué)生課內(nèi)外探究與科學(xué)閱讀提供平臺。通過合理的欄目設(shè)置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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把課堂搬進大自然 教育是自然發(fā)生的，學(xué)生是自然成長的。教育要讓學(xué)生自然地成長。學(xué)生自然成長的學(xué)校，必定有樹木、花草和動物。我們學(xué)校建造了“開心農(nóng)場”，學(xué)生的寵物是蝌蚪、春蠶、蚱蜢…… 每年四月，學(xué)生早早地把它們請進學(xué)校，定期換水、喂食，定期觀察、記錄，熱烈地...

開展跨學(xué)科視角下的綜合實踐活動 〔摘要〕 2022年版課標(biāo)出臺后，綜合實踐活動課程的任務(wù)和角色面臨新的定位。本文以借鑒科學(xué)課例設(shè)計跨學(xué)科實踐活動的子課題為例，從以下幾個方面探究跨學(xué)科視角下如何開展綜合實踐活動：學(xué)生自己提問題，凸顯學(xué)科引領(lǐng)性；聚焦研判，體現(xiàn)學(xué)科聯(lián)...
引導(dǎo)學(xué)生進行有深度的學(xué)習(xí) 〔摘要〕為打造學(xué)生學(xué)有深度、學(xué)有成果、學(xué)以致用的教學(xué)氛圍，基于深度學(xué)習(xí)的教育理念，本文探討了小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略，其中包括：問題提出，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思考；演示實驗，激發(fā)學(xué)生探索熱情；設(shè)計作業(yè)，檢驗學(xué)生綜合學(xué)情；家校聯(lián)合，切實保障教學(xué)成...

構(gòu)建大單元項目式學(xué)習(xí)常態(tài)課堂 〔摘要〕項目式學(xué)習(xí)是推動課程改革和提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有力抓手。當(dāng)下學(xué)校大多數(shù)項目式學(xué)習(xí)內(nèi)容都是由學(xué)科教師自主編寫，并且在常態(tài)課堂外實施，因此存在學(xué)習(xí)內(nèi)容與國家教材脫節(jié)、學(xué)習(xí)活動與真實世界脫鉤、學(xué)習(xí)時間與課程設(shè)置脫離等問題。本文結(jié)...
做好教學(xué)的“加法”和“減法” 〔摘要〕隨著我們國家對科學(xué)教育的重視，科學(xué)教育水平及學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)持續(xù)提升。作為一線科學(xué)教師，我們需要思考的是如何讓自己的教學(xué)符合時代要求，并讓我們的教學(xué)更有效。本文以小學(xué)科學(xué)的教學(xué)為例，談?wù)勅绾瓮ㄟ^做好教學(xué)中的“加法”和“減法...
生活化視角下的教學(xué)路徑 〔摘要〕生活化教學(xué)，是指教師在設(shè)計教學(xué)活動時站在學(xué)生的角度，既要結(jié)合符合學(xué)生生活實際的案例進行理論知識的教學(xué)，同時也要將理論知識運用到生活實際中，促進學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。小學(xué)科學(xué)是集科學(xué)、物理、化學(xué)、人文等學(xué)科知識為一體的學(xué)...
讓學(xué)生思維在微項目式學(xué)習(xí)中發(fā)展 〔摘要〕微項目式學(xué)習(xí)是一種小規(guī)模、短時間內(nèi)完成的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力。將微項目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課堂，可以讓學(xué)生在有意義的實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識和科學(xué)方法。與傳統(tǒng)的知識灌輸相比，微項目式學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的主...
以“三動”引發(fā)學(xué)生自主探究 〔摘要〕 2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，以學(xué)生為主體，按照學(xué)習(xí)進階設(shè)計促進學(xué)生自主探究。然而在小學(xué)5～6年級科學(xué)探究活動中，存在著“問題機械、流程固化、交流被動”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生過度依賴教師的指導(dǎo)，自主探究能力的發(fā)展受...
跨學(xué)科教學(xué)的實踐與思考 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)，是指將不同學(xué)科的知識內(nèi)容有機地整合起來，通過跨學(xué)科的教學(xué)方法促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)中，往往只注重對某一學(xué)科知識的傳授，而忽視了學(xué)科之間的聯(lián)系與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。跨學(xué)科教學(xué)，打破了學(xué)...
深度融合教育為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更富啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境 〔摘要〕本文探討了深度融合教育通過跨學(xué)科整合和綜合性學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，以深度融合教育案例為例，詳細(xì)闡述了如何將不同學(xué)科領(lǐng)域的知識有機地結(jié)合在一起，以幫助學(xué)生更全面地理解科學(xué)知識，通過具體案例，探討了深度...
通過情境式教學(xué)推進“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變 〔摘要〕在新課程改革的背景下，情境式教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)各式各樣的情境，將抽象枯燥的知識以形象鮮活的方式呈現(xiàn)出來。筆者圍繞情境式教學(xué)的四種主要方式進行了教學(xué)實踐：一是以已有經(jīng)驗為核心的真實生活情境；二是以具體形象為核心的信息媒體情境；三...

利用觀鳥課程讓學(xué)生“身臨其境，觀察體驗” 〔摘要〕觀鳥課程是一種獨特的教育方法。利用本土資源在小學(xué)開設(shè)觀鳥課程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究鳥類，能幫助小學(xué)生提高科學(xué)核心素養(yǎng)。這種課程不僅可以激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣，還可以培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力和問題解決能力。利用觀鳥課程提...
關(guān)注學(xué)生發(fā)展改進作業(yè)設(shè)計 〔摘要〕數(shù)學(xué)是一門有效促進學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，作業(yè)是連接課內(nèi)外教學(xué)的紐帶。教師科學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，能幫助學(xué)生及時鞏固、復(fù)習(xí)課上所學(xué)知識內(nèi)容。但從當(dāng)前階段的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計情況來看，仍存在著缺乏創(chuàng)意、形式固化、內(nèi)容單一等現(xiàn)象，致使學(xué)...
以強化學(xué)生思維能力為方向設(shè)計教學(xué) 〔摘要〕以構(gòu)建學(xué)生思維能力為方向的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計符合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，符合小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)改革要求。小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)構(gòu)建學(xué)生思維能力應(yīng)從基本思維方法入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，從簡單的觀察到分析現(xiàn)象，從描述問題到根據(jù)不同觀...
在《觀察魚》教學(xué)中促進“理趣相生” 〔摘要〕在“雙減”背景下，為進一步深入優(yōu)化教育行為，提升小學(xué)科學(xué)課堂實效，要推進“理趣相生”教育生態(tài)的形成，架構(gòu)科學(xué)理性與人文情趣相融合的完整教育體系。因此，小學(xué)科學(xué)教學(xué)符合小學(xué)生年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，既要激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又...
明確作業(yè)設(shè)計目的改善作業(yè)設(shè)計方式 〔摘要〕隨著“雙減”政策的出臺，小學(xué)信息科技課程、作業(yè)設(shè)計等面臨著新的挑戰(zhàn)和要求。本文分析了“雙減”背景下小學(xué)信息科技作業(yè)設(shè)計存在的問題，闡述了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的意義，概括了“雙減”背景下小學(xué)信息科技作業(yè)設(shè)計應(yīng)堅持明確性、多樣性、真...
以生為本設(shè)計作業(yè) 〔摘要〕基于以生為本的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，是充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)功能并促進小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作開展的重要舉措，因此該項活動應(yīng)當(dāng)受到數(shù)學(xué)教師的足夠重視。此次論述中，進一步明確了該項作業(yè)設(shè)計工作的重要價值，簡要分析了當(dāng)前的作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，重點針...
高階思維視角下設(shè)計問題式探究活動 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)課程倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動探究。學(xué)生的探究活動應(yīng)當(dāng)從知識立意走向能力立意，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)和綜合素養(yǎng)能力的提升，從低階思維走向高階思維。本文通過創(chuàng)設(shè)問題情境、搭建問題支架、架構(gòu)交流模式...
精心設(shè)計趣味性游戲活動 〔摘要〕信息科技已經(jīng)成為現(xiàn)代社會生活不可或缺的部分。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生信息科技基礎(chǔ)知識和技能的關(guān)鍵時期，也是塑造他們科技素養(yǎng)和創(chuàng)新性思維的關(guān)鍵時期。游戲教學(xué)法在信息科技教學(xué)中的應(yīng)用是一種富有活力和創(chuàng)新性的教學(xué)方式。通過設(shè)計具有趣...
“制造”認(rèn)知疑問突破《巖石的組成》教學(xué)難題 〔摘要〕項目式學(xué)習(xí)作為一種重要的教學(xué)組織形式，在教學(xué)領(lǐng)域獲得越來越多的關(guān)注。其中“微項目式學(xué)習(xí)”以其簡單、靈活、高效的優(yōu)點，被很多教師應(yīng)用在科學(xué)課堂教學(xué)中。在《巖石的組成》教學(xué)課堂，教師通過“制造”認(rèn)知疑問，激發(fā)學(xué)生項目探究興趣...
注重問題導(dǎo)向完善《彈簧測力計》課項目式學(xué)習(xí) 〔摘要〕問題導(dǎo)向是一種重要的學(xué)習(xí)思維方式，它強調(diào)學(xué)習(xí)過程要在真實的問題情境中開展，通過探究和解決問題來促進知識的理解和應(yīng)用。在項目式學(xué)習(xí)中，堅持問題導(dǎo)向尤為重要，它能幫助學(xué)生更好地將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高解決問題的能力。...

自制實驗器材優(yōu)化實驗設(shè)計 〔摘要〕對于傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，從教學(xué)效果反饋看，大部分學(xué)生課后對熱傳導(dǎo)實驗仍停留在“記住結(jié)論”的層面，無法對熱傳導(dǎo)的過程有較深入的思考與理解。對此，利用溫變油墨、智能溫度傳感器等材料自制創(chuàng)新實驗器材，優(yōu)化實驗設(shè)計并用于教學(xué)，能夠激...
數(shù)字化實驗研析 〔摘要〕數(shù)字化實驗與小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的關(guān)系越來越緊密，數(shù)字化實驗器材在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，彌補了傳統(tǒng)實驗在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和核心素養(yǎng)時的不足，使實驗更直觀、精確的同時，也拓寬了學(xué)生的視野與思考問題的角度。本文以《光的反射》...
自制教具為學(xué)生搭建實驗操作平臺 〔摘要〕科學(xué)是一門令人著迷的學(xué)科，對小學(xué)生來說，不僅要讓他們學(xué)習(xí)其中的知識，更重要的是要培養(yǎng)他們的好奇心、觀察力和實驗?zāi)芰?。在日新月異、?chuàng)新驅(qū)動的時代，科學(xué)教育在小學(xué)階段起到了舉足輕重的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只注重知識的灌輸，...
《熱輻射》實驗課中的項目式學(xué)習(xí) 〔摘要〕項目式學(xué)習(xí)是有思維含量和思維發(fā)展意義的學(xué)習(xí)。本文以《熱輻射》一課為例，從“聚焦問題”“情境創(chuàng)設(shè)”“任務(wù)驅(qū)動”“測試評價”這四點分解教材活動，圍繞“簡易太陽灶”展開研究，從而一步步完成項目式學(xué)習(xí)教學(xué)探索，對于學(xué)生鞏固知識、...
增強學(xué)生實驗動手能力 〔摘要〕科學(xué)作為小學(xué)教育中的重要學(xué)科，對學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用。然而由于應(yīng)試教育的影響，教師在科學(xué)課程中往往過于關(guān)注學(xué)生的成績，忽視了對學(xué)生動手能力和實驗組織的重視。因此，學(xué)生的理論與實踐結(jié)合能力較差，缺乏足夠的動手能力，這...
樹立“聯(lián)系”理念組織高質(zhì)量實驗教學(xué) 〔摘要〕在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中，樹立“聯(lián)系”理念是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一?！奥?lián)系”即指將實驗內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實踐中感知科學(xué)原理，并將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題中。通過樹立“聯(lián)系”理念，可以幫助學(xué)生建立起科...
分組實驗有效途徑 〔摘要〕科學(xué)素質(zhì)是衡量學(xué)生核心素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。小學(xué)科學(xué)教師要充分發(fā)揮科學(xué)課程促進核心素養(yǎng)落地的價值，就應(yīng)從核心素養(yǎng)視角，探究小學(xué)科學(xué)分組實驗的有效路徑，使學(xué)生能夠在自主、合作與探究實驗中，激活自身的好奇心、想象力與探究欲，有...

STEAM教育理念下的“5E”教學(xué)模式探索 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育階段具有較強實踐性的課程，側(cè)重對學(xué)生科學(xué)理念、科學(xué)思維、探究實踐等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！?E”教學(xué)模式將教學(xué)內(nèi)容分為引入、探究、解釋、拓展、評價等環(huán)節(jié)，可有效推進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展?；诖?，本文首先分析ST...
電子白板輔助學(xué)習(xí)全程 〔摘要〕小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師以電子白板為載體，利用電子白板將數(shù)學(xué)知識化靜為動并優(yōu)化課堂導(dǎo)入，強化學(xué)生的概念認(rèn)知，提升練習(xí)效率，刺激學(xué)生的多維感官，著...
應(yīng)用信息技術(shù)培育學(xué)生數(shù)學(xué)探究思維 〔摘要〕科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，給各行各業(yè)帶來了新的契機，而教育事業(yè)也在科學(xué)技術(shù)的帶動下，迎來了全新的發(fā)展路徑和發(fā)展趨勢，尤其是信息技術(shù)的引入，給教學(xué)課堂平添了更多活力。在新時代背景下，小學(xué)教學(xué)與時俱進地將信息技術(shù)引進來，不斷創(chuàng)新和...
數(shù)學(xué)教學(xué)與多學(xué)科整合探析 〔摘要〕學(xué)科之間相互融合滲透是教學(xué)發(fā)展的趨勢，也是高效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。和其他學(xué)科一樣，小學(xué)數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，尋找學(xué)科之間的切入點，適時適度融合其他學(xué)科資源進行教學(xué)，實現(xiàn)教育資源整合與共享，可豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)...
創(chuàng)建閱讀教學(xué)智慧課堂 〔摘要〕隨著時代的進步，人們對教育的關(guān)注度越來越高。新課改下，教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢，不斷完善智慧課堂模式，從而實現(xiàn)高效課堂。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂模式，教師需要對教材內(nèi)容進行深度解讀...
微課教學(xué)探討 〔摘要〕語文是小學(xué)課程體系中重要的組成部分，其作為一門基礎(chǔ)文化學(xué)科，覆蓋的知識面較廣，并且教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)以及生活內(nèi)容息息相關(guān)。傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容較為枯燥，形式較為單一，這不但會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會影響學(xué)...
引入現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供創(chuàng)新性學(xué)習(xí)體驗 〔摘要〕英語作為一門語言學(xué)科，教學(xué)目的在于能使學(xué)生以英語進行溝通交流。因此，對學(xué)生展開英語口語教學(xué)是整個教學(xué)流程中必不可少的一環(huán)。而現(xiàn)如今，科技發(fā)展迅速，現(xiàn)代教育技術(shù)也越發(fā)完善，給予教師將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到英語口語教學(xué)的可能性，...
依靠現(xiàn)代教育技術(shù)打造古詩教學(xué)智慧課堂 〔摘要〕在教育信息化背景下，小學(xué)語文智慧課堂的構(gòu)建應(yīng)該與信息技術(shù)密切相連，這樣才能讓智慧得到有效的展現(xiàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。本文探討了依靠現(xiàn)代教育技術(shù)打造小學(xué)語文古詩教學(xué)智慧課堂的實踐路徑，希望以此來促使小學(xué)語文古詩教學(xué)智...

借助陶行知生活教育理論建構(gòu)實踐性教學(xué)體系 〔摘要〕在當(dāng)今不斷演變的教育背景下，陶行知的生活教育理論迎來了新的關(guān)注。生活教育理論強調(diào)將學(xué)習(xí)與日常生活緊密融合，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，其核心觀念在于將生活視為最豐富的教材，通過實踐與體驗引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系。這一理論不僅關(guān)...
充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的工具作用 〔摘要〕思維導(dǎo)圖作為一種有效的工具，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用，改變了落后的教育技術(shù)，更新了教育理念，逐漸受到教師的普遍關(guān)注。而如何運用思維導(dǎo)圖進行數(shù)學(xué)教學(xué)，將其內(nèi)在的教育價值利用起來，成了教師著重關(guān)注的問題。教師要對思維導(dǎo)圖的...
提高學(xué)生動手能力 〔摘要〕在學(xué)生的發(fā)展過程中，動手能力培養(yǎng)對其綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要影響。因此，小學(xué)教師需合理優(yōu)化科學(xué)課程，強化學(xué)生動手能力，確保學(xué)生可以利用實踐活動分析科學(xué)知識，掌握更多的科學(xué)常識，提升學(xué)習(xí)能力。〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)科學(xué)；課堂教學(xué)...
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知和實踐的能力 〔摘要〕隨著新課標(biāo)的持續(xù)推進，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，倡導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，向?qū)W生傳遞正確的科學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的科學(xué)技能，從而促進學(xué)生形成科學(xué)思維和科學(xué)精神?；诖?，在科學(xué)實踐活動中，教師可以以實踐任務(wù)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能...
依托項目式學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力 〔摘要〕在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)方案設(shè)計時，應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的全面素養(yǎng)作為出發(fā)點。為了更好地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)當(dāng)將項目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：設(shè)置驅(qū)動性問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力；選擇適當(dāng)學(xué)習(xí)資源，針對內(nèi)容...
在科普文教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 〔摘要〕時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷進步，讓人們認(rèn)識到把學(xué)生培養(yǎng)成綜合型、創(chuàng)新型人才的重要性，需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識，并在學(xué)習(xí)中不斷進步。小學(xué)語文教師立足語文學(xué)科教學(xué)，向?qū)W生滲透科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能夠促進學(xué)生綜...

為STEAM課程插上隱形翅膀 〔摘要〕 STEAM課程，是源自生活又服務(wù)生活的，是面向所有幼兒的培養(yǎng)綜合素質(zhì)的載體。在幼兒園開展STEAM課程項目，能幫助幼兒獲得更全面、更現(xiàn)代的科學(xué)活動經(jīng)驗，獲得自主設(shè)問、計劃、實施、反思和表達等能力?！丁笆奈濉眹倚畔⒒?guī)...
運用信息技術(shù)助力幼小銜接 〔摘要〕在當(dāng)前的幼兒教育教學(xué)體系中，幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動的改革和發(fā)展是一個重要的關(guān)注點。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其不僅可以為教學(xué)活動指明發(fā)展方向，同時為幼小銜接做好鋪墊。然而，這也對幼兒園科學(xué)教學(xué)活動提出了更高的要求。本文將分...
在區(qū)域活動中實現(xiàn)“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接” 〔摘要〕在《幼兒園工作規(guī)程》精神指導(dǎo)下，“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”已經(jīng)成為幼兒園大班教師需要研究的熱點課題。在區(qū)域科學(xué)活動中，教師可以利用相關(guān)游戲活動引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)，為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)?；诖?，本文將以區(qū)域科學(xué)活動為主...
幼小銜接背景下的科學(xué)活動 〔摘要〕幼小銜接是教育體制改革的一項重要內(nèi)容，也是當(dāng)前教育工作的重中之重。在幼小銜接過程中，開展科學(xué)活動能夠促進幼兒自主學(xué)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和實踐能力。在幼小銜接背景下，科學(xué)活動能夠為幼兒...
加強幼兒自主科學(xué)探究能力 〔摘要〕從幼兒園進入小學(xué)，是孩子人生旅程中一次重要的轉(zhuǎn)折，幫助幼兒做好幼小銜接的身心準(zhǔn)備，是學(xué)校和家庭的共同職責(zé)。在教育部印發(fā)的《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》...
以科學(xué)區(qū)游戲活動助推幼小銜接 〔摘要〕幼小銜接是指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接，是幼兒邁向小學(xué)的重要階段，有序的幼小銜接有助于幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活，并為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。幼小銜接貫穿于整個幼兒園階段，而大班更是幼小銜接的關(guān)鍵期。本文以大班科學(xué)區(qū)...

STEAM教育理念下的“5E”教學(xué)模式探索 〔摘要〕小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育階段具有較強實踐性的課程，側(cè)重對學(xué)生科學(xué)理念、科學(xué)思維、探究實踐等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！?E”教學(xué)模式將教學(xué)內(nèi)容分為引入、探究、解釋、拓展、評價等環(huán)節(jié)，可有效推進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展?；诖?，本文首先分析ST...
電子白板輔助學(xué)習(xí)全程 〔摘要〕小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師以電子白板為載體，利用電子白板將數(shù)學(xué)知識化靜為動并優(yōu)化課堂導(dǎo)入，強化學(xué)生的概念認(rèn)知，提升練習(xí)效率，刺激學(xué)生的多維感官，著...
應(yīng)用信息技術(shù)培育學(xué)生數(shù)學(xué)探究思維 〔摘要〕科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，給各行各業(yè)帶來了新的契機，而教育事業(yè)也在科學(xué)技術(shù)的帶動下，迎來了全新的發(fā)展路徑和發(fā)展趨勢，尤其是信息技術(shù)的引入，給教學(xué)課堂平添了更多活力。在新時代背景下，小學(xué)教學(xué)與時俱進地將信息技術(shù)引進來，不斷創(chuàng)新和...
數(shù)學(xué)教學(xué)與多學(xué)科整合探析 〔摘要〕學(xué)科之間相互融合滲透是教學(xué)發(fā)展的趨勢，也是高效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。和其他學(xué)科一樣，小學(xué)數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，尋找學(xué)科之間的切入點，適時適度融合其他學(xué)科資源進行教學(xué)，實現(xiàn)教育資源整合與共享，可豐富拓展教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)...
創(chuàng)建閱讀教學(xué)智慧課堂 〔摘要〕隨著時代的進步，人們對教育的關(guān)注度越來越高。新課改下，教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢，不斷完善智慧課堂模式，從而實現(xiàn)高效課堂。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂模式，教師需要對教材內(nèi)容進行深度解讀...
微課教學(xué)探討 〔摘要〕語文是小學(xué)課程體系中重要的組成部分，其作為一門基礎(chǔ)文化學(xué)科，覆蓋的知識面較廣，并且教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)以及生活內(nèi)容息息相關(guān)。傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容較為枯燥，形式較為單一，這不但會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還會影響學(xué)...
引入現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供創(chuàng)新性學(xué)習(xí)體驗 〔摘要〕英語作為一門語言學(xué)科，教學(xué)目的在于能使學(xué)生以英語進行溝通交流。因此，對學(xué)生展開英語口語教學(xué)是整個教學(xué)流程中必不可少的一環(huán)。而現(xiàn)如今，科技發(fā)展迅速，現(xiàn)代教育技術(shù)也越發(fā)完善，給予教師將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到英語口語教學(xué)的可能性，...
依靠現(xiàn)代教育技術(shù)打造古詩教學(xué)智慧課堂 〔摘要〕在教育信息化背景下，小學(xué)語文智慧課堂的構(gòu)建應(yīng)該與信息技術(shù)密切相連，這樣才能讓智慧得到有效的展現(xiàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。本文探討了依靠現(xiàn)代教育技術(shù)打造小學(xué)語文古詩教學(xué)智慧課堂的實踐路徑，希望以此來促使小學(xué)語文古詩教學(xué)智...