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通過情境式教學推進“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變

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〔摘    要〕  在新課程改革的背景下,情境式教學通過創(chuàng)設(shè)各式各樣的情境,將抽象枯燥的知識以形象鮮活的方式呈現(xiàn)出來。筆者圍繞情境式教學的四種主要方式進行了教學實踐:一是以已有經(jīng)驗為核心的真實生活情境;二是以具體形象為核心的信息媒體情境;三是以體驗感受為核心的實驗游戲情境;四是以認知沖突為核心的故事問題情境。(剩余3088字)

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