“制造”認知疑問突破《巖石的組成》教學難題

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〔摘    要〕  項目式學習作為一種重要的教學組織形式，在教學領(lǐng)域獲得越來越多的關(guān)注。其中“微項目式學習”以其簡單、靈活、高效的優(yōu)點，被很多教師應(yīng)用在科學課堂教學中。在《巖石的組成》教學課堂，教師通過“制造”認知疑問，激發(fā)學生項目探究興趣，優(yōu)化教具，降低項目探究難度，提供多維支架，助力項目探究過程；還利用礦物獎品，進行課外延伸，有效突破了巖石板塊的教學難題。（剩余4004字）