小學科學

2023年24期

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雜志的辦刊宗旨，是配合小學科學課的教學，為小學生課內外探究與科學閱讀提供平臺。通過合理的欄目設置、精心的選文、活潑新穎的... 展開

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創(chuàng)客教育利于科學和信息科技課的跨學科融合 2022年版《義務教育科學課程標準》提出了四個跨學科概念，研讀之后發(fā)現，由于小學科學本身包含了物理、化學、生物、地理四門學科，綜合性很強，所以這里所說的跨學科只是在學科內部的領域中跨越，并沒有跨出小學科學這個學科。小學科學需不需要跨出學科？...

創(chuàng)設問題情境引導學生探究學習 〔摘要〕科學教師在設置問題情境時，需要結合探究內容，對學生課堂學習進行科學引導，使學生產生強烈的學習興趣，主動參與科學探究，實現課程教學目標。小學教師需要加強重視，結合教學需求設置學習情境，引導學生進行探究性學習。本文首先分析問...
理性處理“意外” 引領學生建構概念 〔摘要〕概念是抽象的，它的建構是基于例證的分析、比較、抽象、概括、綜合的過程。這依賴于學生在探究實踐中科學思維的參與。在小學科學課堂上，探究實踐活動是一道亮麗的風景線，但這個活動往往不是一帆風順的，常常伴有一些“意外”，這些“意...
以問題情境助推《混合與分離》項目化教學 〔摘要〕項目化教學具備開放性、自主性、綜合性等特點，基于問題情境開展項目化教學，是小學科學教學中強化學生學習、促進學生探究、提升學生素養(yǎng)的有效途徑。創(chuàng)設懸疑式問題情境、沖突式問題情境、啟發(fā)式問題情境和交互式問題情境可以讓學生明確...

紙筆測評創(chuàng)新 〔摘要〕教學中踐行對學生經歷完整的問題解決過程的項目化學習，亟須測評端的方式變革。單元項目化命題是在新課標背景下，依托大單元框架，對評價方式的創(chuàng)新，以實現評價之于課堂教學的指導意義，落實“教-學-評”一致性原則。在解題中，學生從...

關注知識間的關聯開展跨學科主題教學 〔摘要〕隨著我國基礎教育改革的深入，培養(yǎng)跨學科思維的綜合型人才成為目前小學教育的目標。要針對小學數學教學，采用數學與科學跨學科的主題式學習方式，提高學生運用所學知識和方法去解決實際問題的能力。本文結合實踐教學的經驗，深入研究了小...
運用項目式學習模式有效調動學生參與教學積極性 〔摘要〕小學科學項目式學習有助于激發(fā)小學生自主探索的興趣，培養(yǎng)解決實際問題的能力。小學科學項目式學習開發(fā)，要基于教材內容，以驅動性問題為引導，教授課內基礎知識，也可以結合課內知識，用于解決生活實際問題，同時要給予積極的課堂評價。...
激發(fā)“四主體”力量在教育場同頻共振 〔摘要〕良好的科學教育質量離不開扎實有效的科學教育教學。筆者所在區(qū)域激發(fā)“四主體”力量，形成“學生在場，深歷學養(yǎng)為本的科學探究學習；教師在場，專注師能為重的師資隊伍培養(yǎng)；家長在場，豐富生活為核的綜合實踐應用；社企在場，構筑協同為...
跨學科視角下的項目式教學 〔摘要〕新課標提出跨界教學的思想，倡導教師打破學科之間的界限，促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在組織學生學習科學知識時，教師不妨基于科學學科的特點，主動建立與其他學科之間的跨界整合，并為學生提出學習項目，以便學生在完成項目探究中實現全面...
有助于提升教學效果的雙重通道原理 〔摘要〕本論文基于雙重通道原理，探討了其在小學科學教學中的應用。通過對雙重通道原理的深入研究和實際教學案例的分析，我們認為，雙重通道原理可以有效提高小學科學教學的效果，促進學生學習和思維的發(fā)展。本文首先介紹了雙重通道原理的基本概...
利用思維可視化工具開拓學生高階思維 〔摘要〕科學思維是核心素養(yǎng)之核心，在科學思維培養(yǎng)過程，尤其是高階思維培養(yǎng)過程中，存在思維方式難以突破從非本質到本質、從相關到因果關聯、從具象到抽象、從零散到結構化的現實困境。思維可視化將抽象的科學知識及不可見的思維過程可視化直觀...
推動科學課堂的德育教學 〔摘要〕新課改背景下，全面培養(yǎng)核心素養(yǎng)已經逐漸成為積極踐行與貫徹落實立德樹人根本任務的行之有效途徑。隨著素質教育的廣泛普及，小學生的學習、心理發(fā)育與身體成長皆與德育存在密切聯系，如今，我國教育部門越來越重視基礎教育階段的德育。科...

借助微課進行教學設計 〔摘要〕在信息技術高速發(fā)展的背景下，“微時代”已經來臨，并對教育界產生了非常深刻的影響，促使傳統的教學模式逐漸向著利用微課進行教學的方向轉變。特別是在小學信息科技教學過程中，利用微課進行教學能夠更加詳細和生動地講解知識點，更好地...
“微作業(yè)”設計與實踐的“四點”“四型” 〔摘要〕雙減政策背景下，作業(yè)改革勢在必行。“微作業(yè)”是對學生課堂學習情況的一個反饋，是實現高效課堂不可缺的一個重要環(huán)節(jié)。筆者根據學校科學教學存在的實際問題，通過調查問卷，嘗試設計以重難點、易錯點、探究點、應用點，“四點”為核心，...
“實踐性作業(yè)”設計研析 〔摘要〕 “實踐性作業(yè)”的數學設計，可以讓學生從傳統的“刷題”模式中解放出來，讓學生在完成“實踐性作業(yè)”的過程中，從現實世界中尋找知識、技能與方法，獲得解決問題的實踐體驗，有效發(fā)展學生思維能力?！皩嵺`性作業(yè)”在完成小學數學課程教學...
“三角形”教學設計 〔摘要〕本教學設計是針對小學數學中的“三角形”這一單元進行的，主要內容包括三角形的基本性質、三角形的分類以及三角形的內角和。通過問題導入、分組教學、講解核心知識、引導觀察和分析等方式，引導學生認識三角形的基本特征、邊長關系、角度...
單元教學設計探析 〔摘要〕教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出，新時期的教學，應當以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)為重要培育內容。開展信息科技教學時，發(fā)現在教材編排中，存在單元知識內容邏輯性弱、整體規(guī)劃不足等問題。有必要從學生的學情出...
通過《設計起重機》教學促進學生高階思維發(fā)展 〔摘要〕在小學科學“技術與工程”領域引導學生開展以“分析、評價和創(chuàng)造”為主要形式的高階思維活動，是促進學生學習遷移、培養(yǎng)學生科學學科核心素養(yǎng)的有效途徑。本文以布盧姆的教育目標分類學為指導，結合小學科學《設計起重機》課堂教學實踐，...
在“太陽、地球和月球”單元教學中體現育人價值 〔摘要〕作為一名小學科學教師，筆者探索了如何將課程思政教育融入平時的課堂教學實踐活動，在教學中體現育人價值，為祖國培養(yǎng)愛國愛家、熱愛科學、身心健康發(fā)展的社會主義建設者與接班人。〔關鍵詞〕小學科學；育人價值；中華傳統文化；愛...
完善《扇形統計圖》教學準備工作 〔摘要〕在小學數學教學中，統計圖是培養(yǎng)學生數據分析和圖表閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。扇形統計圖作為一種常見的統計圖形式，具有直觀、生動的特點，能夠幫助學生更好地理解數據分布和比較大小。而完善小學數學扇形統計圖的教學準備工作是教師在教授小...
《蠟燭的變化》教學為學生理科思維發(fā)展蓄勢 〔摘要〕小學科學課程中蘊含著豐富的地理、化學、物理和生物等學科知識，小學科學的學習為學生中學的理科學習奠定了基礎。本文以蘇教版六年級上冊《蠟燭的變化》一課為例，闡述如何在小學科學課堂教學中發(fā)展學生的理科思維。〔關鍵詞〕小學...

明確實驗內在邏輯關系提高《空氣占據空間嗎》教學有效性 〔摘要〕《義務教育科學課程標準（2022年版）》提出：科學探究是獲取科學知識的主要途徑，是通過多種方法尋找證據，運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題。探究活動的重要方式就是實驗。教材中的實驗活動很豐富，學生也愛做實驗，但在實際教學中...
實驗材料的選擇與優(yōu)化 〔摘要〕《義務教育科學課程標準（2022年版）》指出，小學科學是一門具有活動性質的綜合課程，親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。在小學科學課的教學活動中，實驗材料的選擇對學生學習效果的呈現有很大的影響。教師選擇...
實驗材料的選取和處理 〔摘要〕探究是小學生學習科學的重要方式和目標。實驗材料的選取和處理，暗示探究主題，主導探究方向，引領探究過程，直接影響探究學習的效能?；趯W生的特點和探究學習的特征，從生活經驗、探究本身、操作實踐、典型特征、結構暗示、多元整合等...
在《撬重物的竅門》實驗教學中構筑“雙螺旋結構”課堂 〔摘要〕近年來，小學科學課程非常重視科學思維能力的培養(yǎng)。在探究實踐的過程中，如何發(fā)展學生的思維能力也逐漸受到關注?！半p螺旋結構”的科學課堂，以“問題”和“證據”將“活動”與“思維”緊密關聯，從而促進學生探究實踐能力與科學思維能力...

STEM教育理念下的學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)模式 〔摘要〕小學生科學素養(yǎng)的提升，要在生本教學的基礎上融入學科綜合、實踐探究、知識整合、資源融合等多方面的要素。本文在分析STEM教育理念下小學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)模式構建的基礎上，從創(chuàng)新課程設計，落實跨學科學習；優(yōu)化教學理念，提升教師素...

改進發(fā)明創(chuàng)造教學 〔摘要〕發(fā)明創(chuàng)造，就是針對某一事物進行的一種新的設計、革新，并將其付諸生產或實施。而發(fā)明創(chuàng)造教學，則是指針對學生開展的、能夠使學生的發(fā)散性思維得到訓練，促使學生產生新奇獨特的想法，并將其實施的教學方式。目前，發(fā)明創(chuàng)造在國內已經得...
建立線上教學體系 〔摘要〕在信息化時代背景下，線上教學應運而生，并成為小學數學踐行教育現代化理念、突破課堂教學范圍限制、兼顧學生課堂內外學習需求的最佳選擇。加上線上教學體系建構具備密切家校聯系、豐富教學資源、優(yōu)化教學手段等多種教學優(yōu)勢，十分符合小...
大單元教學探思 〔摘要〕在重視學科核心素養(yǎng)提升的課程教學思想背景指導下，針對小學階段特色的數學實踐教學環(huán)節(jié)中數學單元和教學單元內容改革的具體設計思考與深入實施，將成為引領未來十年小學數學學科整體發(fā)展走向的必然選擇。教師在實施大單元教學時，要找準...
萍鄉(xiāng)市小學科學教育現狀調查研究 〔摘要〕本文對江西省萍鄉(xiāng)市88名小學科學教師和5所小學1～6年級的學生，采取問卷調查和訪談的方法，從科學教師隊伍建設、科學課程建設情況和科學教學區(qū)域均衡三個方面進行了調查，通過對調查結果統計分析，針對存在的問題提出改進建議...
將提質增效貫穿于教學全程 〔摘要〕提升教學質量、提高教學效率是教學發(fā)展過程中一直追求的目標，但如何實現，還需結合具體教學分析。小學科學學科作為學生了解科學知識的基礎學科，發(fā)揮著重要的教學作用，更是提質增效的主要“戰(zhàn)場”。因此，本研究從提質增效的目的出發(fā)，...
探索式構建教學中的“三學” 〔摘要〕科學探索課堂教學新模式，是讓學生積極地、有興趣地主動參與學習過程，掌握學習能力，形成認識客觀世界的基礎——認知結構與能力結構，并且在這一過程中培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度。它提供了啟動和維持探索活動的能源，這種表現和學習活...
增強實習教師培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)能力 〔摘要〕基于教學設計的視角，從科學核心素養(yǎng)的四個方面探討實習教師培養(yǎng)小學生科學核心素養(yǎng)的現狀，研究發(fā)現：實習教師對科學觀念的教學設計最好，而在培養(yǎng)學生探究實踐、科學思維、態(tài)度責任三方面能力不佳。究其原因，一方面與實習教師的專業(yè)學...
有效組織小組合作學習 〔摘要〕小學科學是一門體現科學本質的綜合性基礎課程，小組合作學習作為一種重要的科學課學習模式，越來越被重視。小組合作學習可以有效調動小學生的主觀能動性，激發(fā)學生合作樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神。在小學科學課堂教學中有效地開...
讓開放性教學回歸課堂 〔摘要〕小學科學教學課程當中的開放性教學，是指多元化地創(chuàng)造課堂教學形式，讓學生在課堂學習中回歸自我，進而主動地熱愛科學課程的學習，愿意主動地探究科學項目，發(fā)現其中的奧秘。在小學科學課堂教學中，教師大多數時間要以學生為主，參考學生...

憑借實驗操作和數字化平臺培育學生科學素養(yǎng) 〔摘要〕本文從核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，探討了小學自然學科教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)意義與策略?？茖W素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以提高學生的科學知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力以及科學倫理素養(yǎng)。并且，通過采用“從生活出發(fā)”引導學生認識科學、借助實驗操...
從五個教學手段入手加強學生科學素養(yǎng) 〔摘要〕科學素養(yǎng)是學生應具備的重要核心素養(yǎng)之一，數學教師需在日常教學中進行潛移默化的滲透，促進學生在學習數學知識的過程中獲得科學素養(yǎng)。因此，在實際教學中，數學教師可以從巧用史料、營造氛圍、組織實踐、自主探究、開放教學五個教學手段...
提高學生信息意識強化學生對信息知識的認知 〔摘要〕小學信息科技教學的目的主要是為了提高學生的信息科技水平，打牢信息知識基礎，增強信息技術的實踐能力，讓學生充分認識到學習信息科技的重要性。因此，廣大小學信息科技教師應該在日常教學中對學生的信息素養(yǎng)進行重點培養(yǎng)，進一步加強學...

為幼兒的科學教育提供支持 〔摘要〕隨著科技和社會的不斷發(fā)展，幼兒教育也越來越重視科學教育的早期培養(yǎng)，幼兒園作為幼兒教育的基礎，其科學教育策略將對幼兒未來的學習產生深遠影響。本文分析了幼兒園加強幼小銜接科學教育的重要性，探討了當前幼小銜接科學教育面臨的挑戰(zhàn)...
兒童科學教育入學準備行動策略探討 〔摘要〕幼兒園與小學是兩個相鄰卻又存在重大差異的發(fā)展階段，想要在科學教育上實現兩個階段的銜接，就必須做好充分有效的入學準備。在一些幼兒園，科學教育入學準備存在學習準備單一化，忽視兒童發(fā)展全面性；短期準備速成化，割裂兒童發(fā)展連續(xù)性...

信息技術在數學課堂的應用價值 〔摘要〕本篇論文的中心論點是探討信息技術在小學數學教學中的應用價值。首先詳細分析了當前信息技術在小學數學教學中的應用現狀，指出多媒體教學與計算機輔助教學成為當下小學數學教學的主要方式。然后深入探討了信息技術在小學數學教學中的常用...
依靠現代教育技術開展課堂游戲 〔摘要〕游戲教學是小學教學的重要教學模式之一，也是深受學生喜愛的教學方式。本文以小學道德與法治課程為研究對象，以利用信息技術組織課堂游戲的意義和策略為研究主題，首先分析了小學道德與法治教學中開展課堂游戲的意義，然后分析了信息技術...
在語文課堂滲透科學素養(yǎng)教育 〔摘要〕語文教師在授課活動中滲透科學素養(yǎng)教育，不僅可以提高小學生探索科學知識的能力，還能使其在閱讀探知過程中形成正確的科學觀念和科學精神。同時，能夠借此培養(yǎng)他們的科學思維和科學意識，進而形成良好的科學素養(yǎng)。對此，為了幫助小學語文...
打造具有信息化教學優(yōu)勢的高效課堂 〔摘要〕教育信息化帶來了高效課堂，數學教師講課效率更高，學生學習數學知識效率更高。如何利用好先進的信息技術，打造高效的數學課堂，成為小學數學教學值得深入思考的命題。本文聯系信息技術的相關授課經驗，分析了小學數學高效課堂基本特征，...
創(chuàng)建數字化音樂教室 〔摘要〕隨著科學技術的不斷發(fā)展，小學音樂教學中科技手段的運用越來越廣泛，為學生帶來更好的音樂學習體驗。與此同時，數字化音樂教室在小學音樂教學中的應用越來越受到關注。本文在分析數字化音樂教室對學生學習效果的影響的同時，對小學音樂教...
尋找合適的學科融合點 〔摘要〕學科融合是素質教育改革的重要實踐，在此背景下，以學生全面發(fā)展為教育目標，學科之間互相滲透整合，在教學內容的維度和深度上都有所延伸，在教學形式上又有創(chuàng)新的變化，有利于培養(yǎng)學生的綜合性學習能力，即能夠在融合過程中提煉和深挖知...
在現代教育背景下改善教學 〔摘要〕信息技術的發(fā)展與應用，為各行各業(yè)提供了便捷的服務，同時也為教育教學創(chuàng)新提供了有力的支持。現代教育背景下，小學體育教學一改傳統的教學模式，受重視程度也在逐漸提升。為進一步提升教學質量，在日常教學中，應積極應用信息技術。基于...
科學元素在語文教學中的發(fā)掘和應用 〔摘要〕當代教育趨向于多學科融合，為了培養(yǎng)學生的綜合素質和跨學科能力，科學元素在小學語文教學中的發(fā)掘與應用變得越發(fā)重要。本文旨在探討科學元素在小學語文教學中的價值、存在的問題以及解決問題的方法。〔關鍵詞〕小學語文；科學元素...
以數字化技術實現高質量教學 〔摘要〕近階段，隨著我國科技進步的同時，數字技術得到了飛速發(fā)展。目前，銀行以及商業(yè)等領域利用數字技術獲取了更多的利潤，數字化技術得到空前發(fā)展，各行各業(yè)也在加速促進數字化技術的發(fā)展。目前，數字技術已廣泛應用于我國教育領域。其中，數...
更正 本刊2023年第21期（總第336期）第61-63頁，馬祥發(fā)表的論文《創(chuàng)新實驗教學研析》。該作者單位是：甘肅省廣河縣曹家坡村學。本刊2023年第22期（總第337期）第118-120頁，陳嫻發(fā)表的論文《通過問題驅動教學法引導學生自主學習》...