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紙筆測評創(chuàng)新

——單元項目化命題

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〔摘    要〕  教學中踐行對學生經(jīng)歷完整的問題解決過程的項目化學習，亟須測評端的方式變革。單元項目化命題是在新課標背景下，依托大單元框架，對評價方式的創(chuàng)新，以實現(xiàn)評價之于課堂教學的指導意義，落實“教-學-評”一致性原則。在解題中，學生從開放性、復雜性、多元性情境中，經(jīng)歷自主且個性化篩選、聯(lián)系、分析、判斷等思維建構(gòu)過程，真正推進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余3882字）

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