增強(qiáng)實(shí)習(xí)教師培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力

〔摘    要〕  基于教學(xué)設(shè)計(jì)的視角，從科學(xué)核心素養(yǎng)的四個(gè)方面探討實(shí)習(xí)教師培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀，研究發(fā)現(xiàn)：實(shí)習(xí)教師對(duì)科學(xué)觀念的教學(xué)設(shè)計(jì)最好，而在培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)踐、科學(xué)思維、態(tài)度責(zé)任三方面能力不佳。究其原因，一方面與實(shí)習(xí)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)不扎實(shí)有關(guān)，另一方面，也與師范院校的專業(yè)培養(yǎng)不夠有關(guān)。（剩余4386字）