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〔摘 要〕 項目化教學具備開放性、自主性、綜合性等特點，基于問題情境開展項目化教學，是小學科學教學中強化學生學習、促進學生探究、提升學生素養(yǎng)的有效途徑。創(chuàng)設(shè)懸疑式問題情境、沖突式問題情境、啟發(fā)式問題情境和交互式問題情境可以讓學生明確項目目標、激活項目創(chuàng)意、拓寬學習思路、推進項目進程，讓學生在真情境中體驗項目化教學的樂趣。（剩余4415字）
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以問題情境助推《混合與分離》項目化教學
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