黑龍江教育（教育與教學）

2024年11期

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主要為中學教育工作者服務，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗，跟蹤、研討課改熱點問題，其中包括專家對課程改革、新教材... 展開

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深入學習全國教育大會精神全面推進區(qū)域教育優(yōu)質健康發(fā)展 2024年9月10日召開的全國教育大會，為新時代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。會議強調：“要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性，讓教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，...

基于“五潤”特色校本課程體系構建科學教育課程群 摘要：科學教育是學校教育教學活動的重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要手段，科學教育課程群建設是學校開展科學教育的前提和載體。在堅持五育并舉的前提下，從辦學理念的角度統(tǒng)籌學?？茖W課程體系，突顯學校科學教育辦學特色，提升育人質量，...
打造信息化教師隊伍創(chuàng)建孵化式發(fā)展路徑 摘要：大慶實驗中學積極響應新時代對教師信息化素養(yǎng)的要求，通過構建信息化教學平臺、創(chuàng)新孵化式發(fā)展路徑、實施訂單式教師培訓，以及開展多元教研活動，全面提升教師的信息素養(yǎng)和教育教學能力。學校以智慧校園建設為基礎，依托美師優(yōu)課教學平臺，形成了一套行...

從經(jīng)驗到符號：小學數(shù)學生活化學習實施進階“四路徑” 摘要：生活化學習是一種將學習內容與學生日常生活緊密聯(lián)系的學習方法，能夠幫助學生深刻理解知識技能，并應用于實際生活當中。將小學數(shù)學與生活相互融合，有利于激發(fā)學生學習興趣，建立數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系?；诖耍蕴K教版小學數(shù)學三年級下冊“認識面積”...
初中語文課堂教學讀寫活動的設計探究 摘要：在初中語文課堂教學中，教師應積極建立教學活動與學生參與之間的關聯(lián)，引導學生在投入課堂教學活動的過程中釋放學習語文的興趣與熱情，充分發(fā)揮其在教育教學中的主體作用，在課堂上不斷積累語文學習經(jīng)驗，提升語文學習能力。為此，教師在設計課堂教學活...
小學數(shù)學概念內涵與教學策略探索 摘要：數(shù)學概念教學是數(shù)學教學內容之一。在數(shù)學概念的教學過程中，在導入環(huán)節(jié)喚醒學生原有認知，讓學生初步感知概念；在新知探究環(huán)節(jié)通過實驗活動讓學生經(jīng)歷概念的探究過程，幫助學生實現(xiàn)概念構建；在鞏固應用環(huán)節(jié)設計游戲活動讓學生親身體驗，把握數(shù)學概念的...
基于英語學習活動觀的小學英語故事教學探析 摘要：基于英語學習活動觀開展英語故事教學，既是激活學生興趣的需要，也是幫助學生突破重難點、提升英語學科核心素養(yǎng)的需要。陜旅版英語教材四年級上冊Part B Unit 5 Our School是滲透學習活動觀的典范課例。教師可從情境的創(chuàng)設到語...
通過歷史圖示教學提升學生歷史學科時空觀念素養(yǎng) 摘要：以“諸侯紛爭與變法運動”一課為例，通過深入剖析圖示在歷史教學中的運用，結合教學實踐，提出了實施圖示教學的策略和方法。研究表明，圖示教學能夠幫助學生構建清晰的歷史時空框架，進而把握歷史脈絡，培養(yǎng)歷史學科時空觀念素養(yǎng)和關鍵能力。關鍵詞：...
情境教學在高中地理復習課中的應用探究 摘要：情境教學在高中地理教學中廣泛應用，對提高學生的綜合能力和培養(yǎng)地理學科核心素養(yǎng)非常有利。創(chuàng)設合理的教學情境是提高高中地理復習效果的有效途徑之一?；谇榫硠?chuàng)設的要求，提出情境化教學在高中地理復習課的設計路徑，并以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”為...
初中地理黃河文化大單元教學課例實踐探析 摘要：黃河流域生態(tài)保護和高質量發(fā)展事關中華民族偉大復興的千秋大計，保護、傳承和弘揚黃河文化，是助力高質量發(fā)展的助推器。從初中地理滲透黃河文化的必要性出發(fā)，以課例為載體，選取典型地理區(qū)域，設置自主學習、探究活動、項目實驗和角色扮演等活動，實現(xiàn)...
融通視角下的小學音樂社團教學思考與實踐 摘要：融通視角下小學音樂社團教學應該有創(chuàng)新，如將故事敘述、角色扮演和音樂創(chuàng)作等元素融入到音樂教學中，有效提升學生的學習興趣和參與度，同時促進學生多元智能的發(fā)展，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和跨文化理解能力。以“探秘花木蘭”為例，為小學音樂社團教學...
藝術核心素養(yǎng)下的逆向教學設計 摘要：聚焦核心素養(yǎng)是藝術學科課程改革的顯著特征，依托中國傳統(tǒng)文化《剪紙藝術》這一單元主題，運用單元整體“逆向設計”，確定教學主線“錨定目標——建立評估依據(jù)——實踐體驗——感知藝術、理解文化”，聚焦關鍵問題，突出實踐活動有效性，落實學科核心素...

在樸素的“慢”教學中提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng) 摘要：“三新”改革背景下，高考數(shù)學試題在不斷變化，讓很多教師充滿危機感。應對新高考，切實培養(yǎng)和提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)，需重新審視教學，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教學不能一味“埋頭趕路”，還需“抬頭尋向”，只有明確方向、明確任務、明確方法、...
精準修煉基本功激活鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展動能 摘要：新時代教師基本功修煉是哈爾濱市教師隊伍建設的總抓手。哈爾濱市教育研究院著力開展新時代鄉(xiāng)村教師基本功精準培訓的實踐研究，體現(xiàn)培訓的定位精準、內容精準、對象精準、方式精準、評價精準，努力構建適切的鄉(xiāng)村教師培訓策略和模式，促進了鄉(xiāng)村教師培訓...
選課走班背景下大數(shù)據(jù)驅動智慧學習的特征、現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑 摘要：隨著普通高中選課走班制度的發(fā)展以及網(wǎng)絡信息技術的進步，選課走班背景下的大數(shù)據(jù)智慧學習成為當前高中教育研究的熱點話題。選課走班背景下的智慧學習具備以整合式教學、人機協(xié)同、思維發(fā)展為中心等典型特征，但其依然在信息技術與資源公平等方面存在諸...
新課標視域下小學語文教學中實施素質教育的策略探討 摘要：小學語文教師應主動落實素質教育理念，提升學生的關鍵能力與思維品質，使學生得以全面發(fā)展。從三個角度，即構建五育共生的教學目標，發(fā)揮德育的引領作用；開展自主能動的情境探究，提升學生的學習能力；組織開放有效的學科合作，促進學生的個性發(fā)展，闡...
小學半命題作文擬題創(chuàng)新策略探析 摘要：小學半命題作文擬題的創(chuàng)新能夠更好地激活學生的寫作思維、調用其寫作儲備，促進其寫作素養(yǎng)不斷提升?？蓮臄M題的創(chuàng)新上下功夫。一是基于語言建構與運用，注重陌生化處理，包括陌生的搭配與陌生的角度；二是基于思維發(fā)展與提升，厘清施事者與受事者的關系...
“評學教”一體化下小學數(shù)學“多邊形的面積”單元教學的策略與實施效果分析 摘要：以人教版小學數(shù)學五年級上冊第六單元“多邊形的面積”教學為研究對象，通過大單元視角的教學策略，采用“評價、學習、教學”一體化的方式探索一種融合式的教學思路。首先，介紹了與本研究相關的研究背景，以及研究的意義和目的；然后提出了大單元視角下...
基于問題導向學習（PBL）的小學數(shù)學教學設計與實施效果分析 摘要：隨著教育改革的深入，問題導向學習（PBL）逐漸在小學數(shù)學教學中得到應用。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學往往注重知識的灌輸，而忽視了學生的主體地位和問題解決能力的培養(yǎng)。問題導向學習（PBL）教學法強調以問題為驅動，讓學生在解決問題的過程中主動探究、...
基于經(jīng)驗細化速度概念進階表征的路徑 摘要：解決“速度”理解之難問題，需要實現(xiàn)進階表征。第一步：問徑，找準問題。第二步：破徑，探索歸因。第三步：尋徑，提出策略?？蓮乃膫€方面進行進階訓練：基于學習起點做實“經(jīng)驗表征”路徑；基于方法聯(lián)系做實“算法表征”路徑；基于運算意義做實“圖示表...
數(shù)學學科實踐的內涵、困境與推進策略 摘要：《義務教育課程方案（2022年版）》《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》都強調了學科實踐的重要性，明確要以學科實踐推動學生核心素養(yǎng)的提升。就數(shù)學學科而言，其學科實踐的內涵如何理解、意蘊如何解析以及實施如何推進，都需要我們認真思考與...
低年級數(shù)學“數(shù)學連環(huán)畫”跨學科主題活動探索 摘要：“數(shù)學連環(huán)畫”實踐活動集數(shù)學、語文及美術活動為一體，凸顯跨學科學習特點。依據(jù)課標，解讀“數(shù)學連環(huán)畫”實例內涵，為有效實踐活動奠定基礎；基于學生，把握“數(shù)學連環(huán)畫”活動學情，使主題活動更適合于學生的學習起點；細化視角，設計“數(shù)學連環(huán)畫”...
高中英語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng) 摘要：跨文化交際能力對英語語義理解影響很大，要想提高學生的英語能力，就必須培養(yǎng)跨文化能力。在高中英語階段培養(yǎng)學生跨文化交際能力，創(chuàng)新課堂教學模式，學生在理解的同時能夠合理進行語言輸出，促使學生尊重、理解和欣賞多元文化，幫助他們更好地迎接跨文...
主題意義引領下小學英語單元整體教學 摘要：新一輪的課程改革著重強調了單元整體教學，通過將相關的知識點整合在一起，學生能夠建立起結構化的知識體系，提高學習效果，同時促進教師更好地規(guī)劃教學內容和教學方法，提高教學效率。探討在小學英語課堂上如何通過重組、重構教材以實施主題意義引領下...
大單元下小學體育“學—練—賽—評”一體化問題鏈的策略設計 摘要：《義務教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱新方案）與《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》（以下簡稱新課標）提出了在課堂教學要實施大單元教學，能簡要分析教學與比賽中的現(xiàn)象與問題，提升分析問題和解決問題的能力。首先論述了問題...
核心素養(yǎng)導向下小學低學段歌唱教學的策略研究 摘要：21世紀的學校教育目標指向核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的提出與落實，進一步深化課程改革，推進課堂轉型。課堂學習方式也從“知識本位”的被動學習轉為“素養(yǎng)本位”的能動學習。以蘇少版小學音樂教材一年級下冊第六單元《彝家娃娃真幸福》一課為例，立足核心素...
課程視域下小學數(shù)學中高年級大單元作業(yè)整體規(guī)劃與實踐 摘要：結構化教學是新課標的重要理念，大單元教學是落實結構化教學的重要實施途徑。在這樣的“大課程”理念中，作業(yè)不再只是對課時內容的鞏固，而可以發(fā)揮多元功效。在大單元作業(yè)的整體設計框架下，不同年級作業(yè)類型側重點有所不同，但在整體性設計實施過程中...
指向高階思維的高中英語項目式學習作業(yè)優(yōu)化設計 摘要：目前，高中英語作業(yè)設計存在一些普遍問題，如作業(yè)設計缺乏真實性，不能體現(xiàn)英語學習實踐性，不能培養(yǎng)學生英語高階思維等。項目式學習理念下的作業(yè)設計能夠讓學生在真實情境下通過實踐性作業(yè)習得語言，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生合作學習能力，在做...
核心素養(yǎng)視域下初中語文《朝花夕拾》整本書閱讀教學策略 摘要：在初中語文教學過程中，教師應積極創(chuàng)建拓展型學習任務群，引導學生在語文實踐活動中根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計劃，綜合運用多種方法進行整本書閱讀。以統(tǒng)編版語文教材七年級上冊名著導讀《朝花夕拾》為例，闡述在整本書的前置閱讀階...
新課標背景下小學階段《西游記》整本書閱讀教學探析 摘要：在新課標背景下，小學語文整本書閱讀教學顯得尤為重要。以《西游記》為例，詳細闡述了整本書閱讀教學的具體實踐方法，包括粗讀書籍結構、精讀人物特征、細讀寫作方法和賞讀情感價值四個環(huán)節(jié)。通過情境引導、任務布置、講讀描述、學習寫作方法和賞讀情感...
五育融合背景下的校本“品位”勞動課程的實踐探索 摘要：以上海市西南位育附屬實驗學?！跋闵睢眲趧咏逃n程為例，首先介紹了“香生活”的理念，接著對課程中的經(jīng)典勞動教育案例實施進行梳理，最后提煉出實施校本特色勞動課程的經(jīng)驗，包括關注校本課程的理念、實踐導向、家校合作、個性化實施、項目化學習以...
基于核心素養(yǎng)考查賦能語文學科教學 摘要：2023年黑龍江省語文學科七年級上學期學業(yè)水平調研測試（十二地市）嚴格依照《義務教育語文課程標準（2022年版）》要求開展命題。調研測試立足核心素養(yǎng)考查，打破定式結構，加大情境創(chuàng)設，發(fā)揮考試命題對學校教育教學的導向作用，助力我省中考綜...
基于STEAM理念幼兒工程實踐的策略研究 摘要：STEAM作為一種融合教育理念，注重打通理論與現(xiàn)實的通道，注重積累解決真實情境問題的經(jīng)驗，提高幼兒的學習力、遷移力與創(chuàng)新力。以“小貨架”的制作活動為例，探究STEAM理念融入幼兒科學活動的策略研究，為一線教師提供參考?？煞秩阶撸皇?..

構建·運用·優(yōu)化：小學德育小劇場的實施路徑探索 摘要：在日常德育工作中，說教式的教育一定程度上忽視了學生的主體性和個性，加上大多數(shù)學生缺乏生活實踐體驗，導致德育的低效化現(xiàn)象。因此，根據(jù)學校德育工作實際情況開展戲劇化德育很有必要。筆者通過實踐，分三個方面進行設計，一是構建故事：從實際生活中...
“角色扮演”在培養(yǎng)學生自主管理能力中的實踐與研究 摘要：深入剖析了當前小學教育體系中學生自主管理能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，研究了角色扮演活動在自主管理能力培養(yǎng)中的作用，以永昌鎮(zhèn)小“蒲公英行政署”為例，通過構建微型社會的教育生態(tài)系統(tǒng)，為學生提供了多樣化的角色體驗，結合具體分工、項目管理和激勵機制，有效提...
17號的蛻變 2021年，小顧走進我的班級，成為那獨特的17號。他眼眸如星，睫毛如扇，閃爍著靈動的光芒。在我的目光下，他就是乖巧溫順的小鹿；在我的視線之外，他就是那只自封為大王的“皮猴子”。在與小顧共度的兩年時光里，他如同蛻變的蝴蝶，翩翩起舞；小顧媽媽...